ممارسات واعدة في رفاهية المعلم، الإدارة والقيادة المدرسية

المعلمون هم في صميم الخبرات التعليمية للأطفال والشباب. لذا من المهم أن يشارك قطاع التعليم في حالات الطوارئ وأن يتعلم من السياسات والممارسات، وأساليب البحث الواعدة لدعم المعلمين في سياق الأزمات.

قام بتأليفه الباحثون، والممارسون، وصانعو السياسات العاملين في مجال التعليم في حالات الطوارئ، ويتم في هذا الإصدار عرض دراسات الحالة والبالغ عددها 42 للممارسات الواعدة في التطوير المهني للمعلمين والرفاهية والإدارة والقيادة المدرسية التي تمثل مجموعة متنوعة من السياقات والمنظمات وملفات تعريف المعلمين.

يتضمن في هذا الإصدار الثاني ثمانية عشر دراسة حالة جديدة، إلى جانب أربع وعشرين دراسة من الإصدار الأول التي تم نشرها في عام 2019. حيث يوفّر للمعلمين والممارسين وصانعي السياسات والجهات المانحة أمثلة مقنعة للبرامج والممارسات التي تؤثر بشكل إيجابي على التحسينات في ظروف عمل المعلمين وممارسات التدريس.

تم تنظيم دراسات الحالة في أربعة مجالات تخصصية، مقسمة على وثيقتين:

  1. الممارسات الواعدة في التطوير المهني للمعلمين
  2. ممارسات واعدة في رفاهية المعلم، الإدارة والقيادة المدرسية [في هذه الوثيقة]

المحتويات

دراسات حالات حول رفاهية المعلم

تنمية الهوية العرقية وتقدير الذات بين المعلمين اللاجئين الشباب في اليونان: نموذج تعليم تعاوني

الممارسات الواعدة في التطّور المهني للمعلم في أوغندا وجنوب  السودان

كيف نعرف إذا ما كان المعلمون في حالة جيدة؟ تطوير وتقييم الخصائص النفسية (السيكومترية) لاستبيان رفاهية المعلم باستخدام عينة من المعلمين السلفادوريين

”دعم الداعمين“: المعلمون اللاجئون والمعلمون الذين يعيشون في نزاعات طويلة الأمد

تطوير قدرات المعلمين لإنشاء فصول دراسية واعية بالصدمات وتعليم بناء المرونة النفسية باستخدام الأساليب السلوكية المعرفية في مينداناو، الفلبين

”التنمية الاجتماعية العاطفية للمعلمين“: برنامج ابتكاري لتحسين رفاهية المعلمين في السلفادور

آراء المعلمين: رفاهية المعلمين في ظل النزوح و الأوضاع الهشّة في أوغندا وجنوب السودان

التدريب - الملاحظة - التأمل - الانخراط (CORE) للمعلمين: تدّخل لتوفير الرفاهية وتقديم الدعم للمعلمين

معلمو اللاجئين في لبنان: تحديات إدارة التوقعات المهنية مع المهارات الشخصية

دراسة حالات حول إدارة المعلم

تحديات الرواتب المنصفة لمعلّمي المجتمع المحلّي في المناطق المتضررة من النزاع في ميانمار

ما هي الاستراتيجيات الواعدة لإدارة معلمي المستوى الابتدائي في مناطق إيواء اللاجئين في كينيا وماهي المجالات المحتملة التّي تتطلب مزيدا من التطوير؟

إعلان جيبوتي بشأن تعليم اللاجئين، العائدين، والمجتمعات المضيفة:  الدروس المستفادة من استجابات السياسات العامّة للمؤسسات الإقليمية في شرق إفريقيا

ما هي السياسات واستراتيجيات التنفيذ الموجودة للإدارة الفعّالة للمعلمين في سياقات اللاجئين في إثيوبيا؟

نهج  تنظيمي لتطوير قدرات المعلمين – طريقة وكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين في الشرق الأدنى (الأونروا)

معالجة نقص المعلمين في ولاية كاشين المتضررة من النزاع ، ميانمار: نهج تدريبي شامل لمعلمي المجتمع

التطور المهني المستمر للمعلمين من أجل التوسّع والتكامل في لبنان

نقل المعلمين إلى المجتمعات النائية في ملاوي: نهج قائم على البيانات لإعادة توزيع / توظيف المعلمين

دراسات حالة عن قيادة المدرسة

يقود المعلم الذي يراعي الفوارق بين الجنسين تغييرًا تحويليًا لفتيات «ميو Meo» المسلمات أثناء إغلاق المدارس في الهند بسبب كوفيد -19

التعلّم من مديري المدرسة في سياق الأزمة: دراسة حالة لمعسكر كاكوما للاجئين ومستوطنة كالوبيي

معلومات عن المصدر

TiCC Case Study TW TM SL cover

نوع المورد

دراسة الحالة

منشور

نشره

الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

الموضوعات

اداره المدارس - الإدارة و الرقابه
اداره المدارس
المعلمون - الرفاهيه
المعلمون

المنطقه الجغرافيه التي تهمكم اوتعملون بها

جيبوتي
السلفادور
اثيوبيا
اليونان
الهند
كينيا
لبنان
مالاوي
ميانمار
الفيليبين
جنوب السودان
اوغندا