Serie de Eventos de docentes en contextos de crisis (TiCC)
Los docentes están en el centro de las experiencias educativas de los niños, niñas y jóvenes. El papel fundamental que desempeñan los docentes a la hora de impartir una educación inclusiva y de calidad que favorezca el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes se amplifica en tiempos de crisis. A pesar de ser los primeros en responder y proteger a los niños, niñas y jóvenes, los docentes en contextos de crisis enfrentan algunas de las condiciones de enseñanza más difíciles. Sin embargo, reciben un apoyo limitado y oportunidades de desarrollo profesional.
En 2019, un grupo de actores humanitarios y de desarrollo se reunieron para apoyar una llamada a la acción dirigida a transformar el apoyo sectorial a los docentes en contextos de crisis en un esfuerzo por apoyar mejor a los docentes del mundo y garantizar que millones de niños y niñas puedan cumplir con su derecho a la educación.
El emergente llamado a la acción insta a los actores educativos internacionales, regionales, nacionales y locales a:
- Priorizar a los docentes desde el comienzo mismo de una emergencia hasta la recuperación y el desarrollo, con mayores inversiones financieras, mejores datos, y una planificación eficaz para que un número adecuado de docentes, incluidas las profesoras y aquellos de grupos minoritarios enseñen dónde y cuándo más se necesitan.
- Respetar a los docentes, incluidos los voluntarios y facilitadores, como individuos y profesionales con políticas de contratación, condiciones de pago y empleo. Asimismo, respetar condiciones de trabajo que sean adecuadas y equitativas.
- Permitir que los docentes apoyen a todos los estudiantes invirtiendo continuamente en la mejora de la naturaleza y la calidad de la preparación de los docentes, en el desarrollo profesional continuo y en el apoyo sostenido.
- Apoyar el bienestar de los docentes, reconociendo el impacto de las crisis en sus propias vidas y en su capacidad para realizar su trabajo y brindándoles un apoyo integral a nivel individual, escolar, comunitario y nacional.
- Escuchar los conocimientos, experiencias y opiniones de los docentes, incluyéndolos en la toma de decisiones y los mecanismos de coordinación, el diseño e implementación de programas como también los esfuerzos de investigación.
El Grupo de Trabajo de la INEE sobre docentes en contextos de crisis (TiCC), en colaboración con la Fundación LEGO, la Internacional de la Educación (IE), Oxfam, la UNESCO y el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 están ahora lanzando la serie de eventos sobre TICC 2021-2022 para proporcionar una oportunidad para que actores claves, incluyendo docentes, formadores de docentes, profesionales, responsables políticos y donantes, movilicen esta agenda urgente. Los temas principales que guiarán las series de eventos incluirán:
- Gestión docente
- Desarrollo profesional docente
- Bienestar docente
- Gobernanza y liderazgo escolar para mejorar el apoyo a los docentes
La Serie de Eventos sobre TiCC se centrará en cuestiones urgentes relacionadas con la práctica, la política y la investigación sobre la mejor forma de apoyar a los docentes, y en última instancia a sus estudiantes. Diversas partes interesadas se reunirán para producir, compartir, y aprender de las prácticas prometedoras que generan evidencia, y desarrollar políticas y pautas de investigación para mejorar el apoyo a los docentes en contextos de conflicto, crisis y desplazamiento.
Actividades ilustrativas
- Evento paralelo de la Cumbre Mundial de Educación (GPE, por sus siglas en inglés) (22 de julio de 2021) (grabación disponible)
- Consultas de docentes
- Presentación de casos prácticos (Grabaciones disponibles: Bienestar Docente, Desarrollo Profesional Docente, Gestión docente, Dirección escolar
- Sesiones rápidas de pedagogía interactivas
- Mesa redonda de políticas sobre TiCC
- Reuniones estratégicas con los principales actores humanitarios y de desarrollo
Estudios de caso
En 2022, el Grupo de Trabajo sobre TiCC y sus socios publicaron la segunda edición de Prácticas prometedoras sobre el bienestar docente, la gestión y el liderazgo escolar. Los 42 estudios de caso de esta publicación, elaborados por investigadores, profesionales y responsables políticos que trabajan en el ámbito de la educación en situaciones de emergencia, muestran prácticas prometedoras en el desarrollo profesional docente, el bienestar, la gestión y el liderazgo escolar que representan una diversidad de contextos, organizaciones y perfiles de docentes.
Esta segunda edición incluye dieciocho nuevos estudios de caso, junto a los veinticuatro de la primera edición publicada en 2019. Ofrece a los docentes, los profesionales, los responsables políticos y los donantes ejemplos convincentes de programas y prácticas que influyen positivamente en la mejora de las condiciones de trabajo y la práctica de la enseñanza de los docentes.
Historias de docentes
Recopilamos historias de docentes (viñetas, videos, etc.) relacionadas con su gestión, desarrollo profesional y/o bienestar en contextos de crisis y desplazamiento para asegurar que las voces y sus experiencias impregnen todos los aspectos de la serie de eventos.
Visualiza este vídeo de la experiencia de Hisham y Aya como docentes y refugiados sirios en el Líbano.
Grupo colaborativo de Docentes en Contextos de Crisis (TiCC)
El Grupo de Trabajo de docentes en contextos de crisis (TiCC, por sus siglas en inglés) se fundó en abril de 2014 como un esfuerzo interagencial para brindar más y mejor apoyo a los docentes que trabajan en situaciones de crisis.
Los miembros del grupo trabajan juntos para identificar áreas problemáticas en la gestión, el desarrollo y el apoyo a los docentes en contextos de crisis, y de esta manera proponen y brindan soluciones interinstitucionales de código abierto. El trabajo sobre TiCC se basa en el compromiso prolongado de la INEE, de trabajar con y para los docentes en situaciones de crisis.
