تجاوز إلى المحتوى الرئيسي
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • تاريخ / دخول
inee-logomark-only
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • تاريخ / دخول

Main navigation

  • حول
    • نحن
      • الأعضاء
      • طاقم العمل
      • اعضاء و عضوات الهيئه التوجيهيه
      • منسقو/ات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ على المستوى الوطني
      • الشركاء
      • الممولون
    • اسئله و اجابات
    • التعليم في حالات الطوارئ
  • شارك
    • مكتب المساعدة التقني من الايني
    • مجالات موضوعية
    • البيانات و بناء الأدلة للتعليم في حالات الطوارئ
      • ERICC
      • Evidence Platform
    • مجموعات العمل
    • التعلم والتطوير
      • EiE PDP
    • المجتمعات اللُّغوية
    • مجتمع الممارسين
    • مجلة التعليم وقت الطوارئ
  • ادوات
    • الحد الأدنى للمعايير من “آيني”
    • مصادر
    • مجموعات
    • معجم كلمات التعليم في حالات الطوارئ
    • مكتبة القياس
      • حول
      • دعوة للمشاركة
      • اسئلة متكررة
    • صندوق أدوات للتعلم النفسي الاجتماعي
    • مكتبة برامج تنمية الطفولة المبكرة في مرحلة الطفولة المبكرة
  • تحديثات
    • وظائف
    • احداث
      • أحداث افتراضية سابقة
      • لقاءات الشبكة
    • مدونة
    • أخبار
    • مدونة صوتية

Footer

  • انضم
  • اسئله و اجابات
  • مكتب المساعدة التقني
  • الصفحه الرئيسيه
  • الاتصال
  • منح

سياسة الخصوصية شروط الاستخدام

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

 حقوق الملكيه © INEE 2026

10147 من النتائج وجدت
هذه اللغه التي تمت ترجمه الصفحه لها
هذه اللغه التي يتوفر بها المصدر
املعيار

Standard 12: Teaching and Learning Processes

قراءة المزيد عن Standard 12: Teaching and Learning Processes
املعيار

Standard 12: Teaching and Learning Processes

قراءة المزيد عن Standard 12: Teaching and Learning Processes
املعيار

Standard 13: Assessment of Holistic Learning Outcomes

قراءة المزيد عن Standard 13: Assessment of Holistic Learning Outcomes
جمع الموارد

Young children in crisis settings resource kit

قراءة المزيد عن Young children in crisis settings resource kit A set of briefing resources to learn why the first years of life matter so much, and how to integrate solutions into existing services for families affected by crisis.
Webpage

معلومات مجلة التعليم في حالات الطوارئ ل المحررين

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

JEiE Information for Peer Reviewers

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

Información para revisores

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

Informations pour les relecteurs

Le Journal on Education in Emergencies (JEiE) suit les directives relatives aux conflits d’intérêts suivantes. Ce document directif décrit les pratiques que nos auteurs, éditeurs et relecteurs doivent respecter.
Webpage

Informação para Revisores/as

A Journal on Education in Emergencies um conjunto de diretrizes que regulamentam situações de conflito de interesses. Essas diretrizes constituem a sua Política de Conflitos de Interesse. Esta Política detalha as práticas que os nossos autores/as, editores/as e revisores/as devem procurar implementar.

هيلينا مورسيلي

Helena Murseli
هيلينا
مورسيلي
مسؤولة عالمية ومستشارة أولى في مجال التعليم في حالات الطوارئ - اليونيسف

تتمتع هيلينا بأكثر من 22 عاماً من الخبرة المتفانية في قطاع التعليم سواء في مجال التنمية أو العمل الإنساني. تولت للتو منصب إستشاري رفيع المستوى عالمي للتعليم في حالات الطوارئ في اليونيسف. عملت في مؤسسات مختلفة (وزارة التربية والتعليم الفرنسية، اليونسكو، الشراكة العالمية للتعليم، البنك الدولي) وعملت في اليونيسف لمدة 16 عامًا، كان آخرها رئيسة قسم التعليم في جمهورية الكونغو الديمقراطية.

أمضت هيلينا حياتها المهنية ملتزمة بشكل كبير بتحسين النتائج التعليمية للأطفال في حالات الأزمات، حيث عملت في مناطق النزاع والمناطق المتأثرة بالكوارث في جميع أنحاء العالم. تتجلى خبرتها في قيادتها لتطوير وتنفيذ برامج تعليمية مبتكرة بالتعاون مع الحكومات والجهات المانحة الرئيسية والمنظمات غير الحكومية في سياقات مثل كوسوفو وبلغاريا ولبنان وجمهورية أفريقيا الوسطى وجمهورية الكونغو الديمقراطية والسنغال وأفغانستان وهايتي وأوكرانيا. ركزت هذه البرامج على تخطيط وتنفيذ أنظمة تعليمية شاملة ومرنة، لضمان استمرار الأطفال الأكثر تهميشاً وضعفاً في الحصول على التعليم.

بالإضافة إلى خبراتها الواسعة في سياقات مختلفة حول العالم، تتمتع هيلينا أيضًا بأساس أكاديمي قوي يبرز خبرتها في هذا القطاع. فقد أجرت بحوثًا تطبيقية حول سياسات التعليم والتخطيط في ظروف النزاع وما بعد الأزمات، ولا سيما في أطروحة الدكتوراه. تتميز هيلينا بمعرفة عميقة في مجال الاستجابة الاستراتيجية للتعليم والتخطيط للتعافي من الأزمات، إلى جانب تفانيها في تحقيق المساواة بين الجنسين وتعزيز نظم التعليم.

ترقيم الصفحات

  • الصفحة الأولى أول »
  • الصفحة السابقة ‹ السابق
  • …
  • الصفحة 928
  • الصفحة 929
  • الصفحة 930
  • الصفحة 931
  • الصفحة الحاليّة 932
  • الصفحة 933
  • الصفحة 934
  • الصفحة 935
  • الصفحة 936
  • …
  • الصفحة التالية التالي ›
  • الصفحة الأخيرة « الاخير

هل لديك اسئله؟

  • اسئله و اجابات
  • اتصل بنا

Footer menu

  • انضم
  • اسئله و اجابات
  • مكتب المساعدة التقني
  • الصفحه الرئيسيه
  • الاتصال
  • منح

سياسة الخصوصية شروط الاستخدام

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

 حقوق الملكيه © INEE 2026