Passar para o conteúdo principal
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • Registar/Iniciar sessão
inee-logomark-only
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • Registar/Iniciar sessão

Main navigation

  • Sobre
    • Sobre a INEE
      • Membros
      • Secretariado
      • Conselho Diretivo
      • Pontos Focais Nacionais
      • Parceiros
      • Doadores
    • FAQs
    • Educação em Situações de Emergência
  • Como participar
    • Serviço de Assistência
    • Áreas temáticas
    • Dados e Evidências
      • ERICC
      • Evidence Platform
    • Grupos de Trabalho
    • Aprendizagem e desenvolvimento
      • EiE PDP
    • Comunidades Linguísticas
    • Comunidade de Práticas
    • Journal on EiE
  • Ferramentas
    • Requisitos Mínimos da INEE
    • Recursos
    • Coleções
    • Glossário sobre EeE
    • Measurement Library
      • Sobre
      • Convite à apresentação de propostas
      • Perguntas Frequentes
    • Caixa de ferramentas de AP-ASE
    • Biblioteca de Programas de ECDiE
  • Atualizações
    • Empregos
    • Eventos
      • Encontros / Meet-Ups
      • Últimos Eventos on-line pela INEE
    • Blogue
    • Notícias
    • Podcasts

Footer

  • Registe-se
  • FAQs
  • Serviço de Assistência
  • Página inicial
  • Contacte-nos
  • Doar

Política de Confidencialidade e Termos de utilização

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

Copyright © INEE 2026

10147 resultados encontrados
Esta é a língua na qual a página está traduzida.
Esta é a língua em que o ficheiro do recurso ou o link está disponível.
Requisito

Standard 12: Teaching and Learning Processes

Ler mais sobre Standard 12: Teaching and Learning Processes
Requisito

Standard 12: Teaching and Learning Processes

Ler mais sobre Standard 12: Teaching and Learning Processes
Requisito

Standard 13: Assessment of Holistic Learning Outcomes

Ler mais sobre Standard 13: Assessment of Holistic Learning Outcomes
Coleção de Recursos

Young children in crisis settings resource kit

Ler mais sobre Young children in crisis settings resource kit A set of briefing resources to learn why the first years of life matter so much, and how to integrate solutions into existing services for families affected by crisis.
Webpage

معلومات مجلة التعليم في حالات الطوارئ ل المحررين

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

JEiE Information for Peer Reviewers

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

Información para revisores

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

Informations pour les relecteurs

Le Journal on Education in Emergencies (JEiE) suit les directives relatives aux conflits d’intérêts suivantes. Ce document directif décrit les pratiques que nos auteurs, éditeurs et relecteurs doivent respecter.
Webpage

Informação para Revisores/as

A Journal on Education in Emergencies um conjunto de diretrizes que regulamentam situações de conflito de interesses. Essas diretrizes constituem a sua Política de Conflitos de Interesse. Esta Política detalha as práticas que os nossos autores/as, editores/as e revisores/as devem procurar implementar.

هيلينا مورسيلي

Helena Murseli
هيلينا
مورسيلي
مسؤولة عالمية ومستشارة أولى في مجال التعليم في حالات الطوارئ - اليونيسف

تتمتع هيلينا بأكثر من 22 عاماً من الخبرة المتفانية في قطاع التعليم سواء في مجال التنمية أو العمل الإنساني. تولت للتو منصب إستشاري رفيع المستوى عالمي للتعليم في حالات الطوارئ في اليونيسف. عملت في مؤسسات مختلفة (وزارة التربية والتعليم الفرنسية، اليونسكو، الشراكة العالمية للتعليم، البنك الدولي) وعملت في اليونيسف لمدة 16 عامًا، كان آخرها رئيسة قسم التعليم في جمهورية الكونغو الديمقراطية.

أمضت هيلينا حياتها المهنية ملتزمة بشكل كبير بتحسين النتائج التعليمية للأطفال في حالات الأزمات، حيث عملت في مناطق النزاع والمناطق المتأثرة بالكوارث في جميع أنحاء العالم. تتجلى خبرتها في قيادتها لتطوير وتنفيذ برامج تعليمية مبتكرة بالتعاون مع الحكومات والجهات المانحة الرئيسية والمنظمات غير الحكومية في سياقات مثل كوسوفو وبلغاريا ولبنان وجمهورية أفريقيا الوسطى وجمهورية الكونغو الديمقراطية والسنغال وأفغانستان وهايتي وأوكرانيا. ركزت هذه البرامج على تخطيط وتنفيذ أنظمة تعليمية شاملة ومرنة، لضمان استمرار الأطفال الأكثر تهميشاً وضعفاً في الحصول على التعليم.

بالإضافة إلى خبراتها الواسعة في سياقات مختلفة حول العالم، تتمتع هيلينا أيضًا بأساس أكاديمي قوي يبرز خبرتها في هذا القطاع. فقد أجرت بحوثًا تطبيقية حول سياسات التعليم والتخطيط في ظروف النزاع وما بعد الأزمات، ولا سيما في أطروحة الدكتوراه. تتميز هيلينا بمعرفة عميقة في مجال الاستجابة الاستراتيجية للتعليم والتخطيط للتعافي من الأزمات، إلى جانب تفانيها في تحقيق المساواة بين الجنسين وتعزيز نظم التعليم.

Paginação

  • Primeira página « Primeira
  • Página anterior ‹ Anterior
  • …
  • Página 928
  • Página 929
  • Página 930
  • Página 931
  • Página atual 932
  • Página 933
  • Página 934
  • Página 935
  • Página 936
  • …
  • Próxima página Seguinte ›
  • Última página Última »

Tem alguma pergunta?

  • Perguntas Frequentes
  • Contact Us

Footer menu

  • Registe-se
  • FAQs
  • Serviço de Assistência
  • Página inicial
  • Contacte-nos
  • Doar

Política de Confidencialidade e Termos de utilização

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

Copyright © INEE 2026