Kon Joseph est responsable de l'information et des reportings au sein du département de l'éducation de Nile Hope, où il travaille depuis 2018. Il a précédemment occupé les fonctions de chargé de communication et de responsable de la communication. Il est titulaire d'une licence en communication de masse de l'Université St. Lawrence, en Ouganda, et d'un diplôme d'études supérieures en linguistique de l'Université de Juba, au Soudan du Sud.

Kon Joseph atua como Oficial de Informações e Relatoria no Departamento de Educação da Nile Hope, onde trabalha desde 2018. Anteriormente, atuou como Oficial de Comunicações e Gerente de Comunicações. Ele é bacharel em Comunicação de Massa pela Universidade St. Lawrence, Uganda, e pós-graduado em Linguística pela Universidade de Juba, Sudão do Sul.

منسقة البرنامج في قسم الهجرة، النزوح، الطوارئ والتعليم باليونسكو المسؤول عن المبادرات العالمية. كما تغطي أيضًا تنسيق دعم العمليات الميدانية لليونسكو بشأن التعليم في حالات الطوارئ والأزمات الممتدة لأفغانستان والدول المجاورة لها، مناطق الساحل والبحيرات الكبرى، الكاميرون، هايتي، ومدغشقر. قبل هذا المنصب، عملت كنقطة اتصال التعليم لتنسيق مبادرات اليونسكو الرائدة "إحياء روح الموصل" في العراق و "لي بيروت" في لبنان. قبل انضمامها إلى اليونسكو في عام 2015، عملت هدى كرئيسة للتعليم وجمع الأموال في المفوضية لما يقرب من ست سنوات وقبل ذلك عملت كمنسق برامج في صندوق الأمم المتحدة للسكان لأكثر من خمس سنوات تغطي استراتيجيات السكان والتنمية بناءً على البيانات السكانية.

Hoda is the Programme Coordinator at UNESCO’s Section for Migration, Displacement, Emergencies and Education in charge of global initiatives. She also covers coordination of UNESCO’s field operations support on education in emergencies and protracted crises for Afghanistan and its neighboring countries, Sahel and the Great Lakes regions, Cameroon, Haiti and Madagascar. Prior to this role, she served as the education focal point for the coordination of UNESCO’s flagship initiatives “Revive the Spirit of Mosul” in Iraq and “Li Beirut” in Lebanon. Before joining UNESCO in 2015, she worked as education and fundraising lead at UNHCR for almost six years and prior to that she served as Programme Coordinator at UNFPA for over five years covering population and development strategies based on population data

Hoda es Coordinadora de Programas en la Sección de Migración, Desplazamiento, Emergencias y Educación de la UNESCO, a cargo de iniciativas globales. También se encarga de la coordinación del apoyo a las operaciones sobre el terreno de la UNESCO en materia de educación en situaciones de emergencia y crisis prolongadas en Afganistán y sus países vecinos, las regiones del Sahel y los Grandes Lagos, Camerún, Haití y Madagascar. Antes de desempeñar este cargo, fue coordinadora de educación de las iniciativas emblemáticas de la UNESCO "Revivir el espíritu de Mosul" en Irak y "Li Beirut" en el Líbano. Antes de incorporarse a la UNESCO en 2015, trabajó como responsable de educación y recaudación de fondos en ACNUR durante casi seis años y, con anterioridad, fue coordinadora de programas en el UNFPA durante más de cinco años, ocupándose de las estrategias de población y desarrollo basadas en datos demográficos.

Hoda est coordinatrice de programme auprès de la Section pour les migrations, le déplacement forcé, les urgences et l’éducation de l’UNESCO, en charge des initiatives mondiales. Elle s'occupe également de la coordination du soutien aux opérations de terrain de l'UNESCO en matière d'éducation dans les situations d'urgence et les crises prolongées en Afghanistan et dans les pays voisins, dans les régions du Sahel et des Grands Lacs, au Cameroun, en Haïti et à Madagascar. Avant d'occuper ce poste, elle a travaillé comme point focal pour l'éducation dans le cadre de la coordination des initiatives phares de l'UNESCO "Revive the Spirit of Mosul" en Irak et "Li Beirut" au Liban. Avant de rejoindre l'UNESCO en 2015, elle a travaillé comme responsable de l'éducation et de la collecte de fonds au HCR pendant près de six ans et avant cela, elle a été coordinatrice de programme à l'UNFPA pendant plus de cinq ans, couvrant les stratégies de population et de développement basées sur les données démographiques.

Hoda é Coordenadora de Programa no Sector de Migração, Deslocamento, Emergências e Educação da UNESCO, sendo responsável por iniciativas globais. Ela também atua na coordenação do apoio a operações de campo da UNESCO em educação em situações de emergência e crises prolongadas no Afeganistão e países vizinhos, no Sahel e regiões dos Grandes Lagos, Camarões, Haiti e Madagascar. Antes dessa função, ela atuou como ponto focal de educação para a coordenação das iniciativas emblemáticas da UNESCO “Revive the Spirit of Mosul”, no Iraque, e “Li Beirut”, no Líbano. Antes de ingressar na UNESCO, em 2015, trabalhou como líder de educação e captação de recursos no ACNUR por quase seis anos e, antes disso, atuou como Coordenadora de Programas no UNFPA por mais de cinco anos, cobrindo estratégias populacionais e de desenvolvimento com base em dados populacionais.

باربرا موسر ميرسر، الأستاذة الفخرية، والمؤسس لـ برنامج InZone (جامعة جنيف)، هي أستاذة زائرة في جامعة نيروبي، وتشارك في تعزيز الحلول الأفريقية التي تعزز التعليم العالي في حالات الطوارئ (HEiE)، كما تنسق مرحلة إطلاق شبكة التعليم العالي الأفريقي في حالات الطوارئ (AHEEN)؛ وكذلك هي حاليًا أيضًا زميلة زائرة في مركز دراسات اللاجئين بجامعة أكسفورد. بعد تدريبها الأولّي كمترجمة مؤتمرات، تابعت دراساتها وأبحاثها في علم النفس المعرفي، مع التركيز على تطوير الخبرة في المهارات المعرفية المعقدة فيما يتعلق بإتقان لغتين (ثنائي اللغة) وذلك من منظور علم النفس المعرفي وعلم الأعصاب الإدراكي. كانت هذه النتائج مفيدة في إرشاد تصميم وتطوير بيئات التعلّم الرقمية متعددة اللغات التي تركز على الطالب وبرامج التعلّم الاجتماعي العاطفي في سياقات هشة مختلفة. 

بناءً على الأفكار والخبرات في مجموعة متنوعة من سياقات النزوح التي درستها، بالإضافة إلى تطوير واجهة قابلة للتطبيق بين الجهات الفاعلة الإنسانية والأكاديمية التي تؤدي إلى توسيع نطاق فرص التعليم العالي للشباب النازحين والتي تفيد الطلاب ومجتمعاتهم وتفيد وترشد سياسة التعليم في الدول المضيفة للاجئين.  ساهمت باربا في العديد من مجموعات العمل التابعة لـآيني بما في ذلك الرئاسة المشتركة لمجموعة عمل المعايير والممارسات، مجموعة الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي، مجموعة عمل التعليم عن بعد، وكذلك المجموعة المرجعية لتحديث معايير الآيني للحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ (MS)

Barbara Moser-Mercer, professor emerita and founder of InZone (University of Geneva), is visiting professor at University of Nairobi, engaged in strengthening African solutions that advance Higher Education in Emergencies (HEiE) and has been coordinating the launch phase of the African Higher Education in Emergencies Network (AHEEN); she is currently also a Visiting Fellow at the University of Oxford’s Refugee Studies Center. Following her initial training as conference interpreter she pursued her studies and research in cognitive psychology, focusing on the development of expertise in complex cognitive skills of bilinguals, both from a cognitive psychology and a cognitive neuro-science perspective. These findings have been instrumental in informing the design and the development of student-centered multilingual digital learning environments and social-emotional learning programs in different fragile contexts. Building on insights and experience in a variety of displacement contexts she has studied, as well as further developed, a viable interface between humanitarian and academic actors conducive to scaling higher education opportunities for displaced youth that benefit both students and their communities and inform education policy in refugee-hosting countries. She has contributed to several of INEE’s working groups including co-chairing the Standards and Practice WG, PSS-SEL WG, DEWG, and the MS Update Reference Group.

Barbara Moser-Mercer, catedrática emérita y fundadora de InZone (Universidad de Ginebra), es profesora visitante en la Universidad de Nairobi, comprometida con el fortalecimiento de soluciones africanas que promuevan la Educación Superior en Situaciones de Emergencia (HEiE, por sus siglas en inglés) y ha estado coordinando la fase de lanzamiento de la Red Africana de Educación Superior en Situaciones de Emergencia (AHEEN, por sus siglas en inglés); actualmente es también investigadora visitante en el Centro de Estudios sobre Refugiados de la Universidad de Oxford. Tras su formación inicial como intérprete de conferencias, prosiguió sus estudios e investigaciones en psicología cognitiva, centrándose en el desarrollo de la competencia en habilidades cognitivas complejas de las personas bilingües, tanto desde la perspectiva de la psicología cognitiva como de la neurociencia cognitiva. Estos hallazgos han sido fundamentales para el diseño y el desarrollo de entornos de aprendizaje digitales multilingües centrados en los estudiantes y programas de aprendizaje socioemocional en diferentes contextos de fragilidad. Sobre la base de sus conocimientos y experiencia en diversos contextos de desplazamiento, ha estudiado y desarrollado una interfaz viable entre los actores humanitarios y académicos que propicie la ampliación de las oportunidades de educación superior para los jóvenes desplazados en beneficio tanto de los estudiantes como de sus comunidades y que sirva de base a la política educativa de los países de acogida de refugiados. Ha contribuido a varios grupos de trabajo de la INEE, entre ellos la copresidencia del Grupo de Trabajo sobre Normas y Prácticas, el Grupo de Trabajo PSS-SEL, el Grupo de Trabajo sobre la Educación Superior y el Grupo de Referencia sobre la Actualización de la Normas Mínimas.