Skip to main content
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • Join / Log In
INEE Logo
inee-logomark-only
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • Join / Log In

Main navigation

  • About
    • About INEE
      • Members
      • Secretariat
      • Steering Group
      • Country Focal Points
      • Partnerships
      • Funders
    • FAQs
    • Education in Emergencies
  • Engage
    • Help Desk
    • Thematic Areas
    • Evidence
      • ERICC
      • Evidence Platform
    • Network Spaces
    • Learning & Development
      • EiE PDP
    • Language Communities
    • Community of Practice
    • Journal on EiE
  • Tools
    • INEE Minimum Standards, 2024 Edition
    • Resources
    • Collections
    • EiE Glossary
    • Measurement Library
      • About
      • Call for Submissions
      • FAQs
    • PSS-SEL Toolbox
    • ECDiE Programming Library
  • Latest
    • Jobs
    • Events
      • Meet-Ups
    • Blog
    • News
    • Podcasts

Footer

  • Join
  • FAQs
  • Help Desk
  • Home
  • Contact
  • Donate

Privacy Policy & Terms of Use

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

Copyright © INEE 2026

10147 results found
This is the language the page is translated to.
This is the language the resource file or link is available in.
Standard

Standard 12: Teaching and Learning Processes

Read more about Standard 12: Teaching and Learning Processes
Standard

Standard 12: Teaching and Learning Processes

Read more about Standard 12: Teaching and Learning Processes
Standard

Standard 13: Assessment of Holistic Learning Outcomes

Read more about Standard 13: Assessment of Holistic Learning Outcomes
Resource Collection

Young children in crisis settings resource kit

Read more about Young children in crisis settings resource kit A set of briefing resources to learn why the first years of life matter so much, and how to integrate solutions into existing services for families affected by crisis.
Webpage

معلومات مجلة التعليم في حالات الطوارئ ل المحررين

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

JEiE Information for Peer Reviewers

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

Información para revisores

The Journal on Education in Emergencies (JEiE) acknowledges with gratitude the contributions of our anonymous peer reviewers. Their time and attention to JEiE manuscripts directly benefit authors and ensures that JEiE can continue to publish high-quality, open-access scholarly and practitioner work on education in emergencies.
Webpage

Informations pour les relecteurs

Le Journal on Education in Emergencies (JEiE) suit les directives relatives aux conflits d’intérêts suivantes. Ce document directif décrit les pratiques que nos auteurs, éditeurs et relecteurs doivent respecter.
Webpage

Informação para Revisores/as

A Journal on Education in Emergencies um conjunto de diretrizes que regulamentam situações de conflito de interesses. Essas diretrizes constituem a sua Política de Conflitos de Interesse. Esta Política detalha as práticas que os nossos autores/as, editores/as e revisores/as devem procurar implementar.

هيلينا مورسيلي

Helena Murseli
هيلينا
مورسيلي
مسؤولة عالمية ومستشارة أولى في مجال التعليم في حالات الطوارئ - اليونيسف

تتمتع هيلينا بأكثر من 22 عاماً من الخبرة المتفانية في قطاع التعليم سواء في مجال التنمية أو العمل الإنساني. تولت للتو منصب إستشاري رفيع المستوى عالمي للتعليم في حالات الطوارئ في اليونيسف. عملت في مؤسسات مختلفة (وزارة التربية والتعليم الفرنسية، اليونسكو، الشراكة العالمية للتعليم، البنك الدولي) وعملت في اليونيسف لمدة 16 عامًا، كان آخرها رئيسة قسم التعليم في جمهورية الكونغو الديمقراطية.

أمضت هيلينا حياتها المهنية ملتزمة بشكل كبير بتحسين النتائج التعليمية للأطفال في حالات الأزمات، حيث عملت في مناطق النزاع والمناطق المتأثرة بالكوارث في جميع أنحاء العالم. تتجلى خبرتها في قيادتها لتطوير وتنفيذ برامج تعليمية مبتكرة بالتعاون مع الحكومات والجهات المانحة الرئيسية والمنظمات غير الحكومية في سياقات مثل كوسوفو وبلغاريا ولبنان وجمهورية أفريقيا الوسطى وجمهورية الكونغو الديمقراطية والسنغال وأفغانستان وهايتي وأوكرانيا. ركزت هذه البرامج على تخطيط وتنفيذ أنظمة تعليمية شاملة ومرنة، لضمان استمرار الأطفال الأكثر تهميشاً وضعفاً في الحصول على التعليم.

بالإضافة إلى خبراتها الواسعة في سياقات مختلفة حول العالم، تتمتع هيلينا أيضًا بأساس أكاديمي قوي يبرز خبرتها في هذا القطاع. فقد أجرت بحوثًا تطبيقية حول سياسات التعليم والتخطيط في ظروف النزاع وما بعد الأزمات، ولا سيما في أطروحة الدكتوراه. تتميز هيلينا بمعرفة عميقة في مجال الاستجابة الاستراتيجية للتعليم والتخطيط للتعافي من الأزمات، إلى جانب تفانيها في تحقيق المساواة بين الجنسين وتعزيز نظم التعليم.

Pagination

  • First page « First
  • Previous page ‹ Previous
  • …
  • Page 928
  • Page 929
  • Page 930
  • Page 931
  • Current page 932
  • Page 933
  • Page 934
  • Page 935
  • Page 936
  • …
  • Next page Next ›
  • Last page Last »

Have Questions?

  • See our FAQs Page
  • Contact Us

Footer menu

  • Join
  • FAQs
  • Help Desk
  • Home
  • Contact
  • Donate

Privacy Policy & Terms of Use

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

Copyright © INEE 2026