موائمة معايير الآيني الدنيا للتعليم للسياقات المحلية
الحد الأدنى لمعاييرالشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ذو طابع عام لكي تكون قابلة للتطبيق على مجموعة واسعة من السياقات. والغرض منها هو أن تكون بمثابة مبدأ توجيهي للممارسين وصانعي السياسات لوضع برامج تعليمية ذات جودة في حالات الطوارئ حتى الإنعاش. تكون المعايير الدنيا أكثر فاعلية عندما تكون ضمن سياقات موجهة لكل الأفراد. تحدد المعايير أهداف الوصول إلى التعليم الجيد بعبارات عامة، في حين تمثل الإجراءات الرئيسية الخطوات المحددة اللازمة لتحقيق كل معيار. نظرًا لأن كل سياق مختلف، يجب تكييف تلك الإجراءات الرئيسية في الدليل مع كل موقف محلي محدد. يجب مراعاة السياق المطروح، بما في ذلك الموارد المتاحة، ومرحلة الطوارئ عند تحديد الإجراءات السياقية المقبولة محليًا.
خطوات وضع سياق الحد الأدنى لمعايير الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ
- قم بتحديد مزودي تعليم آخرين ضمن السياق الخاص بك ممن يهتمون بالتعاون معك في عملية وضع السياق.
- استضف لقاءاً تستطيع من خلاله شرح وتوجيه المعايير الدنيا. استضف مقدمي تعليم آخرين من الوكالات المحلية و وزارة التربية والتعليم. استخدم الكتيب باللغة المحلية إذا كان متاحًا. خلال هذا التوجيه، قد يصبح بعض المشاركين مهتمين بالمساهمة في عملية تحديد السياق.
- قم بتكوين مجموعة عمل من ممثلي الوكالات التعليمية الأخرى ونأمل أن يكونوا ممن حضروا التوجيه إلى المعايير الأدنى. حدد رئيسًا للإشراف على عملية السياق بأكملها ، وتنظيم اجتماعات لمناقشة كل معيار على حدة.
- قدم إطار عمل السياق ليكون بمثابة دليل لمناقشة خصائص وعناصر كل معيار. قسّم كل معيار إلى مكوناته المختلفة وناقش كل منها بالتفصيل، مع ضمان عدم خفض المعايير بسبب السياقات الصعبة. راجع الإجراءات الرئيسية والملاحظات التوجيهية لكل معيار للمساعدة في توجيه المناقشات و المصطلحات.
- قم بعقد سلسلة من اجتماعات العمل مع مقدمي الخدمات التعليمية للإطلاع على جميع المعايير الأدنى.
- حالما يتم وضع المعايير في سياقها، ادمجها في وثيقة مجمَّعة.
- استضف منتدى حيث يتم تقديم هذه المعايير السياقية للممارسين وأصحاب المصلحة في الإعداد الخاص بك.
لمزيد من المعلومات حول وضع السياق اتصل بـ : [email protected]
أدناه قائمة الحد الأدنى لمعايير الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ إضافة إلى مصادر لدعم عملية وضع السياق.