Actualités Explosive Weapons Attacks on Afghanistan Schools Increase Explosive weapons were used to attack about 40 schools in Afghanistan during the first six months of 2021, as Taliban forces took over key territories, the Global Coalition to Protect Education from Attack (GCPEA) said in a report released today.
Ressource Construir para mejorar: Acciones inmediatas que debe poner en práctica la comunidad mundial para garantizar el aprendizaje de los niños y las niñas en tiempos de crisis Nuestro informe Construir para mejorar explica lo que Save the Children y otros actores hemos aprendido de la respuesta a esta pandemia, así como las medidas que deberían tomarse ahora a fin de asegurar que los sistemas educativos estén mejor preparados y sean resilientes e inclusivos para responder a crisis futuras.
Ressource En avant pour une meilleure éducation: Les actions que la communauté mondiale doit mener dès maintenant pour garantir aux enfants des possibilités d’apprentissage durant les crises Notre rapport En avant pour une meilleure éducation explique ce que Save the Children et d’autres ont appris de la réponse à cette pandémie. Mais aussi ce qui doit être fait dès maintenant pour que nos systèmes d’éducation soient mieux préparés, plus résilients et plus inclusifs dans leur réponse aux futures crises.
Ressource إعادة البناء لمستقبل أفضل: ما الذي يتعين على المجتمع الدولي فعله لتأمين تعليم الأطفال في الأزمات يقدم التقرير "إعادة البناء لمستقبل أفضل" تحليلًا جديدًا بشأن الأنظمة المدرسية في البلدان الأكثر عرضة للمخاطر الحالية، والأزمات التي يمكن حدوثها في المستقبل. كما ويحدد التقرير ما يتعين على المجتمع العالمي القيام به لدعم وزارات التعليم في تلك البلدان للاستعداد الآن. لذلك، حتى أثناء حالات الطوارئ، يمكن لأنظمة التعليم أن توفر لجميع الأطفال فرصًا جيدة وآمنة وشاملة للتعلم
Ressource Build Forward Better: How the global community must act now to secure children’s learning in crises Build Forward Better presents new analysis on which countries’ school systems are most vulnerable to existing risks and future crises. And it sets out what the global community needs to do to support ministries of education in those countries to prepare now. So that, even during emergencies, education systems can provide all children with good-quality, safe and inclusive opportunities to learn.
Ressource دعم المعلمين في جهود العودة إلى المدارس - دليل القيادات المدرسية صمم هذا الدليل للقيادات المدرسية من أجل دعم المعلمين ومساعديهم وحمايتهم لدى العودة إلى المدارس عقب رفع الإغلاقات الناجمة عُنّ جائحة «كوفيد-19». هذاالدليل مخصص في المقام الأول للقيادات المدرسية، غير أنه يحوي إفادًة أيضاً للمعلمين ومساعديهم بمايتيح لهم اكتساب فهم أوفى للأدوار والمسؤوليات المنوطة بهم في إطار جهود العودة إلى المدارس.
Evènement لقاءات الايني العالمية والمحلية القادمة: ما طبيعتها، اهميتها وآلية المشاركة؟! يدعوكم مُجتمع اللغة العربية التابع للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الايني) للإنضمام إلى حوار صوتي مباشر عبر منصة مجتمع ممارسي الشبكة على منصة سلاك
Ressource Calling for an Education Knowledge Bridge This White Paper, created for anyone interested in improving education outcomes, responds to discussions with policymakers, practitioners, and researchers. It draws on a thorough 12-month analysis of 45 organisations and 80 interviews with Ministers of Education and their officials, academics, knowledge actors, education practitioners, and leaders and experts from International and Non-Governmental Organisations.
Ressource Reopening with Resilience: Lessons from remote learning during COVID-19 This report reviews the emerging evidence on remote learning throughout the global school closures during the COVID-19 pandemic. Its goal is to help guide decision-makers to build more effective, sustainable remote learning systems for current and future crises.
Ressource Teaching and Testing by Phone in a Pandemic In this paper we evaluate the effectiveness of live tutoring calls from teachers, using a randomized controlled trial with 4,399 primary school students in Sierra Leone. Tutoring calls increased engagement in educational activity but had no effect on mathematics or language test scores, for girls or boys.
