تجاوز إلى المحتوى الرئيسي
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • تاريخ / دخول
inee-logomark-only
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • تاريخ / دخول

Main navigation

  • حول
    • نحن
      • الأعضاء
      • طاقم العمل
      • اعضاء و عضوات الهيئه التوجيهيه
      • منسقو/ات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ على المستوى الوطني
      • الشركاء
      • الممولون
    • اسئله و اجابات
    • التعليم في حالات الطوارئ
  • شارك
    • مكتب المساعدة التقني من الايني
    • مجالات موضوعية
    • البيانات و بناء الأدلة للتعليم في حالات الطوارئ
      • ERICC
      • Evidence Platform
    • مجموعات العمل
    • التعلم والتطوير
      • EiE PDP
    • المجتمعات اللُّغوية
    • مجتمع الممارسين
    • مجلة التعليم وقت الطوارئ
  • ادوات
    • الحد الأدنى للمعايير من “آيني”
    • مصادر
    • مجموعات
    • معجم كلمات التعليم في حالات الطوارئ
    • مكتبة القياس
      • حول
      • دعوة للمشاركة
      • اسئلة متكررة
    • صندوق أدوات للتعلم النفسي الاجتماعي
    • مكتبة برامج تنمية الطفولة المبكرة في مرحلة الطفولة المبكرة
  • تحديثات
    • وظائف
    • احداث
      • أحداث افتراضية سابقة
      • لقاءات الشبكة
    • مدونة
    • أخبار
    • مدونة صوتية

Footer

  • انضم
  • اسئله و اجابات
  • مكتب المساعدة التقني
  • الصفحه الرئيسيه
  • الاتصال
  • منح

سياسة الخصوصية شروط الاستخدام

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

 حقوق الملكيه © INEE 2026

10159 من النتائج وجدت
هذه اللغه التي تمت ترجمه الصفحه لها
هذه اللغه التي يتوفر بها المصدر
الموارد

Education Cannot Wait: Proposing a Fund for Education in Emergencies

This paper outlines the potential operation of Education Cannot Wait, a fund designed to transform the global education sector for children affected by crises.
الموارد

A common platform for education in emergencies and protracted crises - Evidence paper

As part of global efforts to strengthen the response to education in crises, this paper provides background evidence to inform the proposed creation of a common platform for education in emergencies and protracted crises. Its analysis is based on extensive review of key source material, nearly 50 expert interviews and feedback on an earlier inception paper.
الموارد

A Comparative Assessment of Bangladesh and Sri Lanka’s Contextualization Process of the INEE MS

The purpose of this paper is to identify, analyze, and make recommendations based on the processes of contextualization of the INEE Minimum Standards within the two countries of Sri Lanka and Bangladesh.
الموارد

إعداد الخطة االنتقالية للتعليم

وقــد تــم تصميــم هــذه األدلــة اســتجابة للدعــوات المناديــة باالســتثمار وبــذل جهــد أكبــر فــي حــاالت األزمــات، لمســاعدة الــدول علــى إعــداد الخطــة االنتقاليــة للتعليــم.
الموارد

Guidelines for Transitional Education Plan Preparation

In response to the call for greater effort and investment in crisis-affected and challenging situations, these guidelines were designed to assist countries in preparing a transitional education plan (TEP).
الموارد

Guía para la Elaboración de un Plan Educativo de Transición

En el marco de este llamamiento a destinar mayores esfuerzos e inversión a aquellas situaciones de crisis y con mayores desafíos, se elabora esta guía con el fin de ayudar a los países a preparar un plan educativo de transición (PET).
الموارد

Guide pour la Préparation d’un plan de transition de l’éducation

En réponse à l’appel lancé prônant davantage d’efforts et d’investissements dans les contextes de crise et les situations difficiles, ce guide est conçu pour aider les pays à préparer un Plan de transition de l’éducation (PTE).
الموارد

لا مجال بعد اليوم للأعذار: توفير التعليم لجميع المشردين قسراً

توضح ورقة السياسية هذه أهمية معالجة ثلاث قضايا تعليمية رئيسية
الموارد

No more excuses: Provide education to all forcibly displaced people

This policy paper shows why it is crucial that three key education issues are tackled.
الموارد

Basta de excusas: Impartir educación a todas las personas desplazadas por la fuerza

Se pide en él a los países y a sus asociados en actividades humanitarias y de desarrollo que actúen sin dilación para que se incluya en los planes nacionales de educación a los niños y jóvenes desplazados internos, solicitantes de asilo y refugiados, y que compilen datos más fidedignos para vigilar su situación.

ترقيم الصفحات

  • الصفحة الأولى أول »
  • الصفحة السابقة ‹ السابق
  • …
  • الصفحة 504
  • الصفحة 505
  • الصفحة 506
  • الصفحة 507
  • الصفحة الحاليّة 508
  • الصفحة 509
  • الصفحة 510
  • الصفحة 511
  • الصفحة 512
  • …
  • الصفحة التالية التالي ›
  • الصفحة الأخيرة « الاخير

هل لديك اسئله؟

  • اسئله و اجابات
  • اتصل بنا

Footer menu

  • انضم
  • اسئله و اجابات
  • مكتب المساعدة التقني
  • الصفحه الرئيسيه
  • الاتصال
  • منح

سياسة الخصوصية شروط الاستخدام

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

 حقوق الملكيه © INEE 2026