Resource Pratiques prometteuses dans le bien-être, la gestion du personnel enseignant et la direction d'écoles Rédigées par des chercheurs, des praticiens et des décideurs travaillant dans le domaine de l'éducation en situation d'urgence, les 42 études de cas de cette publication présentent des pratiques prometteuses en matière de développement professionnel des enseignants, de bien-être, de gestion et de direction des écoles, qui représentent une diversité de contextes, d'organisations et de profils.
Resource Práticas promissoras no Desenvolvimento Profissional de Professores De autoria de pesquisadores, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es.
Blog Convocatoria de solicitudes: Miembros del Grupo Directivo de la INEE La Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE) convoca a organizaciones para cubrir cuatro (4) vacantes en el Grupo Directivo de la INEE.
Blog Appel à candidatures : Membres du Comité Directeur de l'INEE Le Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE) lance un appel à candidatures auprès des organisations afin de pourvoir quatre (4) postes vacants au sein du Comité Directeur de l'INEE.
Resource Thinking Outside the Classroom: Theories of Change and Measures to Support the Design, Monitoring, and Evaluation of Distance Learning Programs This document is intended to be a living framework for thinking and talking about primary and secondary school-aged distance education interventions, beginning in low and middle-income (LMIC) and humanitarian contexts and expanding over time to include distance education interventions designed for high-income contexts.
News 84 millions d’enfants risquent de ne toujours pas être scolarisés d’ici 2030 S’ils ne prennent pas de nouvelles mesures, seul un pays sur 6 atteindra l’objectif de développement durable 4, qui garantit l’accès universel à une éducation de qualité d’ici 2030, alerte un nouveau rapport de l’UNESCO. Selon les estimations, près de 84 millions d’enfants et de jeunes ne seront toujours pas scolarisés d’ici la fin de la décennie.
Resource حزمة ورشة عمل التعلم العاطفي الاجتماعي: مقدمة تدعم هذه المادة القسم الأول من المقدمة إلى ورشة عمل التعلم الاجتماعي والعاطفي، التي يقدمها مشروع التعلم الشامل الجيد.
Resource SEL Workshop Packet, Module 1: Introduction This material supports the first section of the Introduction to Social and Emotional Learning Workshop, delivered by the Quality Holistic Learning Project.
Resource L’apprentissage socio-émotionnel à l’école: Introduction Ce matériel soutient la première section de l’atelier d’introduction à l’apprentissage social et émotionnel, dispensé par le projet d’apprentissage holistique de qualité
News Los puntos de referencia nacionales del ODS prevén que más de 80 millones de niños, niñas y jóvenes seguirán sin escolarizar en 2030 El mayor ejercicio jamás impulsado por los países para establecer ambiciones educativas realistas para 2030 mediante puntos de referencia nacionales sobre el ODS4 muestra que la mayoría de los países no cumplirán el objetivo del acceso universal a una educación de calidad. El informe más reciente (dispon
