Ressource Inclusion in early childhood care and education: Brief on inclusion in education Inclusion in education must start in the early years when the foundation for lifelong learning is built and fundamental values and attitudes are formed. Inequality in learning and development emerges during early childhood, before children begin primary school. Beginning to address inclusion when children begin primary school is simply too late.
Ressource Inclusión en la atención y la educación de la primera infancia: informe sobre inclusión y educación La inclusión educativa debe comenzar en los primeros años, cuando se construyen los cimientos del aprendizaje permanente y se forman los valores y actitudes fundamentales. La desigualdad en el aprendizaje y el desarrollo surge durante la primera infancia, antes de comenzar la escuela primaria. Empezar a abordar la inclusión cuando los niños/as comienzan la escuela primaria ya es demasiado tarde.
Actualités La pandémie de Covid-19 contribue au travail des enfants Des enfants au Ghana, au Népal et en Ouganda ont évoqué des horaires épuisants et de bas salaires L’impact économique sans précédent de la pandémie de Covid-19 pousse à l’exploitation de nombreux enfants, contraints de travailler dans des conditions parfois dangereuses.
Blog Droit à l'éducation : agir dans le contexte de l'implication des acteurs privés en situations de crise Ces dernières années, l'insuffisance des financements publics, y compris via l’aide humanitaire pour satisfaire aux besoins dans des contextes de crise, suscite une implication croissante des acteurs privés dans les programmes éducatifs d’urgence.
Blog Decolonizing COVID-19 Gender Data This blog, part of the Committing to Change: Girls' EiE from Charlevoix to COVID-19 blog series, explores how Equal Measures 2030 plans to use their data outputs to undertake advocacy with key stakeholders in 2021 on the critical role of data-driven advocacy in driving change on girls’ education.
Ressource Supporting Teachers in Crisis Contexts: Implementation Research in Sierra Leone Through Education in Emergencies Evidence for Action (3EA), IRC and NYU Global TIES for Children conducted an implementation study to evaluate its programming in Sierra Leone during the 2017-18 school year. Several key lessons learned from that research, specifically as they relate to the importance of and challenges around teacher professional development, are the focus of this brief.
Ressource Improving Outcomes for Crisis-Affected Children: Lessons from Social-Emotional Learning Tutoring Programs in Niger In this policy brief, we explore the impacts of HCT as a standalone program and when packaged with skill-targeted SEL activities for students enrolled in Nigerien public schools.
Ressource Helping Adolescents Thrive Toolkit This guidance document, the HAT toolkit, has been developed to improve programming for adolescent mental health promotion and prevention and to support the implementation of the WHO HAT guidelines on mental health promotive and preventive interventions for adolescents.
Actualités L’éducation, victime collatérale de l’insécurité en Haïti Pas un jour ne passe en Haïti sans que ne soient rapportés des cas d’enlèvements, dans la capitale, mais aussi en province. Une insécurité grandissante qui s’ajoute à la crise politique et économique que traverse le pays, privant de plus en plus de familles des moyens financiers qui permettent de scolariser les enfants.
Blog Déclaration. Indignation face aux dommages sur les écoles de Gaza La Coalition Éducation se joint à la Déclaration de la Campagne mondiale pour l'éducation (CME) pour exprimer son extrême préoccupation et son indignation concernant les dommages causés aux écoles et aux infrastructures civiles par les bombardements dans la bande de Gaza.
