باربرا موسر ميرسر، الأستاذة الفخرية، والمؤسس لـ برنامج InZone (جامعة جنيف)، هي أستاذة زائرة في جامعة نيروبي، وتشارك في تعزيز الحلول الأفريقية التي تعزز التعليم العالي في حالات الطوارئ (HEiE)، كما تنسق مرحلة إطلاق شبكة التعليم العالي الأفريقي في حالات الطوارئ (AHEEN)؛ وكذلك هي حاليًا أيضًا زميلة زائرة في مركز دراسات اللاجئين بجامعة أكسفورد. بعد تدريبها الأولّي كمترجمة مؤتمرات، تابعت دراساتها وأبحاثها في علم النفس المعرفي، مع التركيز على تطوير الخبرة في المهارات المعرفية المعقدة فيما يتعلق بإتقان لغتين (ثنائي اللغة) وذلك من منظور علم النفس المعرفي وعلم الأعصاب الإدراكي. كانت هذه النتائج مفيدة في إرشاد تصميم وتطوير بيئات التعلّم الرقمية متعددة اللغات التي تركز على الطالب وبرامج التعلّم الاجتماعي العاطفي في سياقات هشة مختلفة. 

بناءً على الأفكار والخبرات في مجموعة متنوعة من سياقات النزوح التي درستها، بالإضافة إلى تطوير واجهة قابلة للتطبيق بين الجهات الفاعلة الإنسانية والأكاديمية التي تؤدي إلى توسيع نطاق فرص التعليم العالي للشباب النازحين والتي تفيد الطلاب ومجتمعاتهم وتفيد وترشد سياسة التعليم في الدول المضيفة للاجئين.  ساهمت باربا في العديد من مجموعات العمل التابعة لـآيني بما في ذلك الرئاسة المشتركة لمجموعة عمل المعايير والممارسات، مجموعة الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي، مجموعة عمل التعليم عن بعد، وكذلك المجموعة المرجعية لتحديث معايير الآيني للحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ (MS)

Barbara Moser-Mercer, professor emerita and founder of InZone (University of Geneva), is visiting professor at University of Nairobi, engaged in strengthening African solutions that advance Higher Education in Emergencies (HEiE) and has been coordinating the launch phase of the African Higher Education in Emergencies Network (AHEEN); she is currently also a Visiting Fellow at the University of Oxford’s Refugee Studies Center. Following her initial training as conference interpreter she pursued her studies and research in cognitive psychology, focusing on the development of expertise in complex cognitive skills of bilinguals, both from a cognitive psychology and a cognitive neuro-science perspective. These findings have been instrumental in informing the design and the development of student-centered multilingual digital learning environments and social-emotional learning programs in different fragile contexts. Building on insights and experience in a variety of displacement contexts she has studied, as well as further developed, a viable interface between humanitarian and academic actors conducive to scaling higher education opportunities for displaced youth that benefit both students and their communities and inform education policy in refugee-hosting countries. She has contributed to several of INEE’s working groups including co-chairing the Standards and Practice WG, PSS-SEL WG, DEWG, and the MS Update Reference Group.

Barbara Moser-Mercer, catedrática emérita y fundadora de InZone (Universidad de Ginebra), es profesora visitante en la Universidad de Nairobi, comprometida con el fortalecimiento de soluciones africanas que promuevan la Educación Superior en Situaciones de Emergencia (HEiE, por sus siglas en inglés) y ha estado coordinando la fase de lanzamiento de la Red Africana de Educación Superior en Situaciones de Emergencia (AHEEN, por sus siglas en inglés); actualmente es también investigadora visitante en el Centro de Estudios sobre Refugiados de la Universidad de Oxford. Tras su formación inicial como intérprete de conferencias, prosiguió sus estudios e investigaciones en psicología cognitiva, centrándose en el desarrollo de la competencia en habilidades cognitivas complejas de las personas bilingües, tanto desde la perspectiva de la psicología cognitiva como de la neurociencia cognitiva. Estos hallazgos han sido fundamentales para el diseño y el desarrollo de entornos de aprendizaje digitales multilingües centrados en los estudiantes y programas de aprendizaje socioemocional en diferentes contextos de fragilidad. Sobre la base de sus conocimientos y experiencia en diversos contextos de desplazamiento, ha estudiado y desarrollado una interfaz viable entre los actores humanitarios y académicos que propicie la ampliación de las oportunidades de educación superior para los jóvenes desplazados en beneficio tanto de los estudiantes como de sus comunidades y que sirva de base a la política educativa de los países de acogida de refugiados. Ha contribuido a varios grupos de trabajo de la INEE, entre ellos la copresidencia del Grupo de Trabajo sobre Normas y Prácticas, el Grupo de Trabajo PSS-SEL, el Grupo de Trabajo sobre la Educación Superior y el Grupo de Referencia sobre la Actualización de la Normas Mínimas.

Barbara Moser Mercer, professeure émérite et fondatrice de InZone (Université de Genève), est une professeur invitée à l’Université de Nairobi, engagée dans le renforcement des solutions africaines pour faire progresser l’Éducation supérieur en situations d’urgence (HEiE / ESSU) et a coordonné  la phase de lancement du Réseau Africain pour l’Éducation Supérieur en Situations d’Urgence (AHEEN) ; Elle est également actuellement chercheuse invitée au Centre d'études sur les réfugiés de l'Université d'Oxford. Après sa formation initiale d'interprète de conférence, elle a poursuivi ses études et ses recherches en psychologie cognitive, en se concentrant sur le développement de l'expertise dans les compétences cognitives complexes des personnes bilingues, tant du point de vue de la psychologie cognitive que de celui des neurosciences cognitives. Ces résultats ont été déterminants pour la conception et le développement d'environnements d'apprentissage numérique multilingues centrés sur l'étudiant et de programmes d'apprentissage socio-émotionnel dans différents contextes fragiles. S'appuyant sur ses connaissances et son expérience dans divers contextes de déplacement, elle a étudié et développé une interface viable entre les acteurs humanitaires et universitaires, propice à l'élargissement des possibilités d'enseignement supérieur pour les jeunes déplacés, qui bénéficient à la fois aux étudiants et à leurs communautés, et à l'élaboration de politiques éducatives dans les pays d'accueil des réfugiés. Elle a contribué à plusieurs groupes de travail de l'INEE, notamment en assurant la coprésidence du Groupe de Travail sur les Normes et Pratiques, du Groupe de Travail SPS-ASE, du DEWG, et du Groupe de Référence pour la mise à jour des NM.

Barbara Moser-Mercer, professora emérita e fundadora da InZone (Universidade de Genebra), é professora visitante na Universidade de Nairóbi, empenhada no fortalecimento de soluções africanas que promovem o Ensino Superior em Emergências e tem coordenado a fase de lançamento da Rede Africana Educação Superior em Situações de Emergência (AHEEN, na sigla em inglês). Atualmente, é Visiting Fellow no Centro de Estudos de Refugiados da Universidade de Oxford. Após sua formação inicial como intérprete de conferência, Barbara continuou seus estudos e pesquisas em psicologia cognitiva, com foco no desenvolvimento de competências em habilidades cognitivas complexas de bilíngues, tanto de uma perspectiva de psicologia cognitiva quanto de neurociência cognitiva. Essas descobertas têm sido fundamentais para informar o design e o desenvolvimento de ambientes de aprendizagem digital multilíngue centrados nas/os estudantes e programas de aprendizagem socioemocional em diferentes contextos frágeis. Com base em percepções e experiências em uma variedade de contextos de deslocamento, ela estudou, bem como desenvolveu, uma interface viável entre atores humanitários e acadêmicas/os para conduzir à ampliação das oportunidades de ensino superior para jovens deslocadas/os que beneficiam tanto estudantes quanto suas comunidades, além de apoiar políticas educacionais em países de acolhimento de pessoas refugiadas. Ela contribuiu para vários grupos de trabalho da INEE, incluindo copresidir o GT sobre Requisitos e Práticas, o GT sobre AP-ASE, o GT sobre EaD e o Grupo de Referência sobre os Requisitos Mínimos.