مدونة Appel à candidatures : Membres du Comité Directeur de l'INEE Le Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE) lance un appel à candidatures auprès des organisations afin de pourvoir quatre (4) postes vacants au sein du Comité Directeur de l'INEE.
الموارد Thinking Outside the Classroom: Theories of Change and Measures to Support the Design, Monitoring, and Evaluation of Distance Learning Programs This document is intended to be a living framework for thinking and talking about primary and secondary school-aged distance education interventions, beginning in low and middle-income (LMIC) and humanitarian contexts and expanding over time to include distance education interventions designed for high-income contexts.
أخبار 84 millions d’enfants risquent de ne toujours pas être scolarisés d’ici 2030 S’ils ne prennent pas de nouvelles mesures, seul un pays sur 6 atteindra l’objectif de développement durable 4, qui garantit l’accès universel à une éducation de qualité d’ici 2030, alerte un nouveau rapport de l’UNESCO. Selon les estimations, près de 84 millions d’enfants et de jeunes ne seront toujours pas scolarisés d’ici la fin de la décennie.
الموارد حزمة ورشة عمل التعلم العاطفي الاجتماعي: مقدمة تدعم هذه المادة القسم الأول من المقدمة إلى ورشة عمل التعلم الاجتماعي والعاطفي، التي يقدمها مشروع التعلم الشامل الجيد.
الموارد SEL Workshop Packet, Module 1: Introduction This material supports the first section of the Introduction to Social and Emotional Learning Workshop, delivered by the Quality Holistic Learning Project.
الموارد L’apprentissage socio-émotionnel à l’école: Introduction Ce matériel soutient la première section de l’atelier d’introduction à l’apprentissage social et émotionnel, dispensé par le projet d’apprentissage holistique de qualité
أخبار Los puntos de referencia nacionales del ODS prevén que más de 80 millones de niños, niñas y jóvenes seguirán sin escolarizar en 2030 El mayor ejercicio jamás impulsado por los países para establecer ambiciones educativas realistas para 2030 mediante puntos de referencia nacionales sobre el ODS4 muestra que la mayoría de los países no cumplirán el objetivo del acceso universal a una educación de calidad. El informe más reciente (dispon
حدث Building Resilience in Crises through Education: Findings and Lessons Learned in DRC, Ethiopia, Niger, Somalia, South Sudan, Tanzania, and Uganda This webinar is the culmination of over 4 years of programming and research on the well-being of teachers and students, their capacity to teach and learn in difficult contexts, and their resilience in the face of multiple challenges. Practitioners and researchers will present short presentations about the overall scope of their programmatic work and research in the Democratic Republic of the Congo, Ethiopia, Niger, Somalia, South Sudan, Tanzania, and Uganda.
حدث Renforcer la résilience dans les crises par l'éducation : Résultats et leçons apprises en RDC, en Éthiopie, au Niger, en Somalie, au Sud-Soudan, en Tanzanie et en Ouganda Ce webinaire est l’aboutissement de plus de 4 ans de programmation et de recherche sur le bien-être des enseignants et des élèves, leur capacité à enseigner et à apprendre dans des contextes difficiles, et leur résilience face à de multiples défis.
مدونة Deuxième colloque du KIX LAC “Éduquer en temps de crises faire et à l’urgence” en Amérique centrale et dans les Caraïbes Le deuxième colloque KIX LAC, organisé par SUMMA et l’Organisation des États des Caraïbes orientales (OECS) avec le soutien du CRDI et du Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE), a une fois de plus gérée un espace pour l’échange de connaissances et d’outils développés par les pays pendant les périodes de crise récentes.
