الموارد Editorial Note: Journal on Education in Emergencies Volume 8, Number 3 In their editorial note, Emily Dunlop and Mark Ginsburg place the COVID-19 pandemic in historical, political, and social context and summarize the evidence presented in each of the articles in this special issue.
الموارد Note Éditoriale : Journal on Education in Emergencies Volume 8, Numéro 3 Dans leur note éditoriale, Emily Dunlop et Mark Ginsburg replacent la pandémie de COVID-19 dans son contexte historique, politique et social et résument les éléments présentés dans chacun des articles de ce numéro spécial.
الموارد Educating during a Health Emergency: An Integrative Review of the Literature from 1990 to 2020 In this literature review, Kathlyn E. Elliott, Katie A. Mathew, Yiyun Fan, and David Mattson map emergent themes from 124 empirical studies, reports, and historic accounts of Ebola, SARS, MERS, HIV/AIDS, and COVID-19 to the INEE Minimum Standards Framework to assess priority areas for delivering education during health crises.
الموارد L’Éducation dans les Situations d’Urgence Sanitaire : Une Analyse Intégrative de la Littérature entre 1990 et 2020 Dans cette revue de la littérature, Kathlyn E. Elliott, Katie A. Mathew, Yiyun Fan et David Mattson font correspondre les thèmes émergents de 124 études empiriques, rapports et récits historiques sur Ebola, le SRAS, le MERS, le VIH/SIDA et le COVID-19 au cadre des Normes minimales de l'INEE afin d'évaluer les domaines prioritaires pour dispenser une éducation pendant les crises sanitaires.
الموارد Implementing Free Primary Education in a Crisis Context: COVID-19 and Education Reform in South Kivu, Democratic Republic of the Congo In this French-language contribution, Jean-Benoît Falisse et al. examine a “double shock” on education in the Democratic Republic of the Congo: a policy abolishing fees for public primary school and COVID-19. The influx of new students, school closures, and precarious contracts made continuing in the profession untenable for many teachers.
الموارد La Mise en œuvre de la gratuité de l’enseignement primaire en contexte de crise : COVID-19 et la Réforme de l’Enseignement au Sud Kivu, République démocratique du Congo Dans cette contribution francophone, Jean-Benoît Falisse et al. examine le « double choc » sur l’éducation en RDC : une politique de l’abolition des frais de scolarité pour l’école primaire et le COVID-19. Pour de nombreux d'enseignants, l’arrivée des nouveaux étudiants, les fermetures d’écoles et les contrats précaires ont rendu la poursuite de la profession intenable.
الموارد التعلم في البيئة المنزلية للأطفال في السياقات ذات الدخل المتدني خلال جائحة: تحليل لنتائج استبيان عام 2020 من سوريا وجمهورية الكونغو الديمقراطية يقارن كلاً من سو لين كوركوران، هيلين بينوك، و راشيل تويج تجارب التعلّم عن بعد خلال كوفيد-19 في جمهورية الكونغو الديمقراطية وسوريا - دليل يدعم النهج الشاملة والمحلية التي تشرك شبكات المجتمع وتبني قدرة مقدمي الرعاية كمعلمين منزليين من خلال مواد إرشادية سهلة الاستخدام.
الموارد Home Learning for Children in Low-Income Contexts during a Pandemic: An Analysis of 2020 Survey Results from Syria and the Democratic Republic of the Congo Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock, and Rachel Twigg compare experiences of remote learning during COVID-19 in the Democratic Republic of the Congo and Syria—evidence which supports inclusive, localized approaches that engage community networks and build caregivers’ capacity as home educators through tailored, easy-to-use guidance materials.
الموارد L’Apprentissage à Domicile pour les Enfants dans des Milieux à Faibles Revenus pendant une Pandémie : Analyse des Résultats de l’Enquête 2020 en Syrie et en République Démocratique du Congo Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock et Rachel Twigg comparent les expériences d'apprentissage à distance pendant la COVID-19 en République démocratique du Congo et en Syrie - des preuves qui soutiennent les approches inclusives et localisées qui engagent les réseaux communautaires et renforcent les capacités des parents en tant qu'éducateurs à domicile grâce à des documents d'orientation adaptés.
الموارد Scapegoating the Usual Suspects? Pandemic Control and the Securitization of Qur’anic Education in Northern Nigeria Hannah Hoechner and Sadisu Idris Salisu report findings from participant-recorded verbal diaries, interviews, and news media analysis that suggest that the Nigerian state rationalized forced closures of Qur’anic schools and student deportations by casting Qur’anic education as both a security threat and a public health concern.
