Resource Minimal computing in refugee education in Uganda: economies of digital use and non-use, and the right constraints Using the Foundations for All (FFA) project as a frame for broader discussions of minimal computing, this paper expores education for displaced populations in Uganda and the role technology has in that education.
Resource Expanding Refugee Access to National Education Systems: The State of the Evidence on Enabling Factors, Constraints, and Interventions The policy brief describes the substantive, methodological and geographic scope of existing evidence on refugee student access to national education systems (NES). It then presents findings about six global-, regional- and national-level enabling factors and constraints for refugee student access to NES.
Resource دمج ذوي الإعاقة في تنسيق واستجابة مجموعة التعليم سنستكشف في هذه الوحدة ما يلي ماذا يعني إدماج ذوي الإعاقة ولماذا التعليم الشامل مهم; الإجراءات الملموسة التي يمكن لشركاء التعليم اتخاذها لتعزيز إدماج ذوي الإعاقة في استجابتهم للتعليم المتكامل في مجال التعليم المتكامل; ما هو الدور الذي يمكن أن تلعبه فرق عمل المجموعات/مجموعات عمل التعليم المتكامل في مجال التعليم المتكامل في حالات الطوارئ؛ ما هو الدور الذي يمكن أن تلعبه فرق عمل المجموعات/مجموعات عمل التعليم المتكامل في مجال التعليم المتكامل في دمج إدماج ذوي الإعاقة في برامج التعليم المتكامل في حالات الطوارئ بشكل أفضل.
Resource Disability Inclusion in Education Cluster coordination and response In this module, we will explore: What disability inclusion means and why inclusive education is important; Concrete actions Education partners can take to promote Disability Inclusion in their EiE response; What role Cluster/EiE Working Groups teams can play to better integrate Disability Inclusion in EiE programming.
Resource Inclusión de personas con discapacidad en coordinación y respuesta del Clúster de Educación En este curso exploraremos: Qué significa la inclusión de personas con discapacidad y por qué es importante la educación inclusiva; Acciones concretas que los socios de Educación pueden llevar a cabo para promover la Inclusión de las personas con Discapacidad en su respuesta a la EeE; Qué papel pueden desempeñar los equipos de los Clústers/Grupos de Trabajo EeE para integrar mejor la Inclusión de personas con discapacidad en la programación de la EeE.
Resource Inclusion des personnes en situation de handicap dans la coordination et réponse ESU Dans ce cours, nous explorerons : Ce que signifie l'inclusion des enfants et personnes en situation de handicap et pourquoi l'éducation inclusive est importante ; Les actions concrètes que les partenaires de l'éducation peuvent entreprendre pour promouvoir l'inclusion des enfants et personnes en situation de handicap dans leur réponse ESU ; Le rôle que les équipes des Clusters/Groupes de Travail ESU peuvent jouer pour mieux intégrer l'inclusion des personnes en situation de handicap dans la programmation de l'ESU.
Resource مشاركة الطفل في مجموعة التعليم التنسيقي تغطي هذه الوحدة مشاركة الأطفال في تنسيق مجموعة التعليم - ماهيته، وسبب أهميته، وكيفية القيام به بشكل آمن وأخلاقي وعملي وبسيط في جميع مراحل دورة البرامج الإنسانية
Resource Child participation in Education Cluster coordination This course covers children’s participation in Education Cluster coordination – what it is, why it is important, and how to do it safely, ethically, practically, and simply across all stages of the Humanitarian Programme Cycle (HPC).
Resource Participación infantil en la coordinación del Clúster de Educación Este curso trata de la participación infantil en la coordinación del Clúster de Educación: qué es, por qué es importante y cómo hacerlo de forma segura, ética, práctica y sencilla en todas las fases del Ciclo de Programación Humanitaria (CPH).
Resource Participation des enfants à la coordination du Cluster éducation Ce cours présente la participation des enfants à la coordination du Cluster éducation - ce que c'est, pourquoi c'est important et comment le faire en toute sécurité, de manière éthique, pratique et simple à tous les stades du Cycle du Programme Humanitaire (HPC).
