Resource Marco de Colaboración PI-EeE - Lista de verificación para reabrir las escuelas Esta lista de verificación propone pasos para que los sectores de Protección de la infancia y Educación tomen mientras que las escuelas se preparan para reabrir, para asegurar una respuesta coordinada para que los niños regresen a la escuela.
Resource تقييم المخاطر: إغلاق وإعادة فتح المدارس خلال جائحة كوفيد-19 تعاونت كلتا الشبكتان (التحالف والشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ) معا من أجل إنتاج ورقة بحثية سياسية تشجع على اتخاذ القرار والالتزام بتحليل شامل لتأثير إغلاق المدارس على حماية الأطفال والشباب وتعليمهم، فضلاً عن التأثير الذي يخلفه ذلك على تفشي كوفيد-19. ان التحليل المتوازن من شأنه أن يسمح باتخاذ القرارات استناداً إلى رفاه الطفل بشأن توقيت وسبب إعادة فتح المدارس.
Resource Weighing up the risks: School closure and reopening under COVID-19 A policy paper from The Alliance and INEE calls on governments to do holistic analysis of the impact on the wellbeing of children and young people, with a focus on the impact on educational outcomes and the child protection risks that are engendered by school closures.
Resource Sopesando los riesgos: cierre y reapertura de las escuelas durante el COVID-19 La Alianza y el INEE se han unido para elaborar un documento de politica que anime a los tomadores de decisión a comprometerse a realizar un análisis exhaustivo del impacto que tienen el cierre de las escuelas en la protección y la educación de los niños, niñas y jóvenes, así como de las repercusiones, en la transmisión del COVID-19.
Resource Social Emotional Learning Distance Learning Activity Pack This pack of activities is intended to support distance learning opportunities for children who are currently out of school and have no, or limited, access to quality education. These materials can also be used as a compliment to formal or non-formal education where social emotional learning (SEL) is not adequately covered by the curriculum.
Resource Paquete de actividades de aprendizaje socioemocional a distancia Este paquete de actividades está pensado para apoyar las oportunidades de aprendizaje a distancia de los niños fuera de la escuela y que no tienen acceso, o tienen un acceso limitado, a una educación de calidad. También pueden utilizarse como complemento de la educación formal o no formal en los casos en que el aprendizaje socioemocional no esté adecuadamente cubierto por el currículum.
Resource Inclusive approaches to drop out and retention in low-resource settings This guidance note shares lessons learned from DFID’s Girls’ Education Challenge (GEC)3 programme on retention systems that work to provide visibility and support to marginalised girls in challenging contexts who are at risk of drop out from education.
Blog Three innovative responses to COVID-19 that have removed barriers to learning for the most marginalised Since COVID-19 burst onto the world stage, headlines have mounted about the millions of children suddenly out of school due to the closures during countries’ lockdowns. Lessons from earlier school closures, such as the Ebola crisis in West Africa, tell us that the most marginalised children may be left behind.
Blog Ne laissez pas la COVID-19 freiner les progrès en matière d'éducation pour les réfugiés La pandémie de COVID-19 aggrave le problème de l'éducation des réfugiés, mais avec les engagements et approches correctes, la communauté mondiale peut faire en sorte que les progrès se poursuivent.
News Angelina Jolie and UK call for support to protect education for refugee children Angelina Jolie will join Baroness Sugg, the UK’s Special Envoy for Girls’ Education, to ensure refugee children are not forgotten in the global coronavirus recovery, at a high-level virtual event on refugee education today (Monday 13 July 2020).
