Resource Six messages clés sur l'enseignement secondaire La vision du groupe de travail sur l'enseignement secondaire (SEWG) est un monde dans lequel tous les jeunes touchés par une crise ont un accès équitable à un enseignement secondaire de qualité, inclusif et pertinent, qu'ils et elles peuvent achever en toute sécurité.
Resource Evidence on Learning Outcomes for Adolescents in Fragile Contexts: A Landscape Analysis This review provides an overview of the evidence base on learning outcomes for adolescents in contexts of fragility, crisis and emergencies – with a focus on adolescent girls and adolescents with disabilities (AwD). While the evidence base at the secondary level is relatively small, effective interventions echo best practices and lessons from the broader education literature.
Resource Datos sobre los resultados del aprendizaje de los adolescentes en contextos frágiles: análisis de contexto Esta revisión ofrece una visión general de la base de pruebas sobre los resultados del aprendizaje de los adolescentes en contextos de fragilidad, crisis y emergencias, centrándose en las niñas adolescentes y los adolescentes con discapacidades. Aunque la base de pruebas aun es relativamente pequeña, las intervenciones eficaces se hacen eco de las mejores prácticas y las lecciones aprendidas.
Resource Données sur les résultats d’apprentissage des adolescents dans les contextes fragiles: une analyse contextuelle Cette étude fournit une vue d'ensemble de la base de données probantes sur les résultats d'apprentissage des adolescents dans des contextes de fragilité, de crise et d'urgence - avec un accent particulier sur les adolescentes et les adolescents handicapés (AwD). Bien que la base factuelle au niveau secondaire soit relativement limitée, les interventions efficaces font écho aux meilleures pratiques
Blog Teacher Stories: Geofry Okema - Palabek Refugee Settlement, Uganda This story of Geofry, a teacher in an Accelerated Education Programme in Palabek, Uganda, was collected as part of TiCC Event Series to ensure that the voices and experiences of teachers working in crisis and displacement permeate all aspects of the event.
Blog Teacher Stories: Irene Amiera - Palabek Refugee Settlement, Uganda This story of Irene, a teacher in an Accelerated Education Programme in Palabek, Uganda, was collected as part of TiCC Event Series to ensure that the voices and experiences of teachers working in crisis and displacement permeate all aspects of the event.
Resource School-based MHPSS interventions in humanitarian contexts: a realist review The aim of this review is to elucidate the characteristics of school-based mental health and psychosocial support (MHPSS) interventions in humanitarian contexts and the hypothesised mechanisms by which they influence well-being or learning outcomes.
Blog Teacher Stories: Nang Pin Kham This story from Nang Pin Kham, a community teacher in Shan State, Myanmar, was collected as part of TiCC Event Series to ensure that the voices and experiences of teachers working in settings of crisis and displacement permeate all aspects of the event.
Resource Social and Emotional Learning & Psychosocial Support for Quality Holistic Learning The micro-credential helps educators recognize the role of social and emotional learning (SEL) and psychosocial support (PSS) in their classroom. Furthermore, it assists educators in adapting existing SEL/PSS tools to meet the unique needs of their learners and their education context.
Resource Apprentissage Social et Émotionnel et Soutien Psychosocial pour un Apprentissage Holistique de Qualité Les éducateurs reconnaissent l’importance de l’Apprentissage Social et Émotionnel (ASE) et du Soutien Psychosocial (SPS) dans leurs cours et ils peuvent adapter des outils ASE/SPS afin de répondre aux exigences individuelles de leurs apprentis et de leur contexte éducatif.
