Normalization de Développement Professionnel dans le secteur de l'Éducation en Urgence

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Written by
Jeffrey Dow, Susan Hirsch-Ayari
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Sujet(s)
Développement professionel
Cohérence humanitaire-développement
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Le recrutement et le développement professionnel actuels dans le secteur de l'éducation dans les situations d'urgence (ESU) sont fragmentés, non normalisés et déconnectés des principes fondamentaux de l'ESU, les Normes Minimales de l'INEE. Cette fragmentation n'a fait que s'accentuer au fur et à mesure que le secteur de l'ESU a connu une forte expansion ces dernières années, avec un plus grand nombre d'acteurs, tant nationaux qu' internationaux, intervenant pour répondre aux crises aiguës et prolongées dans le monde entier. 

EiE Competency Framework FRE cover imagePour remédier à ce manque flagrant de normalisation, le groupe de travail sur les normes et pratiques de l'INEE a investi du temps et une expertise considérables pour élaborer un Cadre de Compétences en matière de développement professionnel pour le secteur de l'ESU. Ce nouveau Cadre de Compétences de l'ESU, qui s'appuie sur les contributions techniques d'un large éventail de membres du groupe de travail, vise à :

Harmoniser les normes pour les praticiens de l'ESU et promouvoir une meilleure professionnalisation ...

Le cadre vise à harmoniser les compétences et les qualifications des praticiens de l'ESU dans un format clair, transparent et convivial. Ces aptitudes et compétences peuvent être utilisées de différentes manières, notamment comme points de référence pour le recrutement du personnel, pour soutenir la gestion des performances et pour améliorer la conception organisationnelle.

Créer et promouvoir l’utilisation des Normes Minimales de l’INEE...

Les normes minimales constituent le fondement du secteur de l'ESU. Il est important que ces normes soient appliquées de la manière la plus large possible afin d'améliorer la qualité, la normalisation et la fourniture des services essentiels de l'ESU. Le Cadre a été conçu pour recouvrir et relier directement toutes les normes minimales, en les renforçant et en garantissant leur utilisation pratique pour tout le personnel travaillant dans le secteur. 

Créer une base pour une meilleure harmonisation des opportunités de développement professionnel... 

L'harmonisation des compétences et des aptitudes permettra aux praticiens de s'auto-évaluer et d'identifier les domaines dans lesquels ils souhaitent améliorer leurs connaissances, leurs aptitudes et leur pratique. Pour soutenir l'auto-apprentissage et ensuite, comme prochaine étape, l'INEE travaille sur la cartographie des ressources d'apprentissage gratuites et disponibles, directement liées au Cadre, afin de promouvoir le renforcement des capacités du personnel de l'ESU. 

Les membres du Groupe de Travail sur les normes et les pratiques de l’INEE sont ravis d’enfin lancer le Cadre après des années de conceptualisation, de planification, de contributions, de développement et de tests. Cela a été un "travail d'amour" prolongé pour le groupe - mais, ATTENDEZ, nous n'avons pas fini ! Nous travaillons maintenant sur des moyens innovants pour assurer une meilleure adoption et utilisation du Cadre pour les acteurs mondiaux, régionaux et nationaux... et bien d'autres choses encore à venir!

 

Jeffrey Dow est le Conseiller Technique Régional d'Éducation en Asie pour le International Rescue Committee (IRC) et co-président du domaine du travail sur le Développement professionnel du Groupe de Travail sur les normes et les pratiques de l'INEE. Il a commencé sa carrière en tant qu'enseignant et formateur d'enseignants et est profondément passionné par l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage pour les enfants touchés par les conflits. 

Susan Hirsch-Ayari est la Directrice du Portfolio du Moyen Orient et de l’Asie pour Creative Associates et co-présidente du domaine de travail sur le Développement professionnel du Groupe de Travail sur les normes et les pratiques de l'INEE. Elle a passé 30 ans comme enseignante avant de travailler dans l'éducation internationale avec l'USAID et l'UNICEF. Son engagement en faveur de l'éducation dans des environnements touchés par des conflits est fondé sur sa connaissance approfondie et son expérience du travail avec les enfants, les parents/gardiens et les autres enseignants.