توحيد التطوير المهني في قطاع التعليم في حالات الطوارئ

نشره
الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ
Written by
Jeffrey Dow, Susan Hirsch-Ayari
منشور
المواضيع
التطوير المهني
الاتساق بين العمل الإنساني والتنمية
الانجليزيه
الفرنسيه
الاسبانيه
البرتغاليه
العربية

التوظيف الحالي والتطوير المهني في قطاع التعليم في حالات الطوارئ (EiE) مجزأ وغير موحد وغير مرتبط بالمبادئ الأساسية للتعليم في حالات الطوارئ - معايير الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الآيني) الدنيا، وقد تعمق هذا التشرذم مع تعرض قطاع التعليم في حالات الطوارئ لتوسع كبير في السنوات الأخيرة، مع تدخل المزيد من الجهات الفاعلة، الوطنية والدولية على حد سواء للاستجابة للأزمات الحادة والممتدة على مستوى العالم.

EiE Competency Framework ARA cover imageلمعالجة هذا النقص الكبير في التوحيد القياسي، استثمرت مجموعة عمل المعايير والممارسات الخاصة بالشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الآيني) الكثير من الوقت والخبرة لتطوير إطار الكفاءة للتنمية الاحترافية لقطاع التعليم في حالات الطوارئ. يسعى إطار الكفاءة للتعليم في حالات الطوارئ الجديد هذا، الذي يعتمد على المدخلات الفنية لمجموعة متنوعة من أعضاء مجموعة العمل، إلى:

تنسيق المعايير لممارسي قطاع التعليم في حالات الطوارئ وتعزيز الاحتراف المحسن ...

يسعى الإطار إلى مواءمة كفاءات ومهارات التعليم في حالات الطوارئ للممارسين في شكل واضح وشفاف وسهل الاستخدام. يمكن استخدام هذه المهارات والكفاءات بطرق متنوعة بما في ذلك: كمعايير لتعيين الموظفين، ودعم إدارة الأداء، وتعزيز التصميم التنظيمي.

إنشاء وتعزيز استخدام الحد الأدنى من معايير الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الآيني) ….

تشكل المعايير الدنيا الأساس الأساسي لقطاع التعليم في حالات الطوارئ. من المهم أن يتم تنفيذ هذه المعايير بأكبر عدد ممكن من الطرق لتحسين الجودة والتوحيد القياسي وتقديم خدمات التعليم في حالات الطوارئ الهامة، وقد تم تصميم الإطار بحيث يتراكب ويرتبط مباشرة بجميع المعايير الدنيا ويعززها ويضمن استخدامها العملي لجميع الموظفين العاملين في القطاع.

إنشاء قاعدة لمواءمة أفضل لفرص التطوير المهني ...

ستسمح الكفاءات والمهارات المنسقة للممارسين بالتقييم الذاتي وتحديد المجالات التي يرغبون في تحسين معارفهم ومهاراتهم وممارستهم فيها. دعماً للتعلم الذاتي وكخطوة تالية، تعمل معايير الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ على رسم خرائط لمصادر التعلم المجانية والمتاحة، والمرتبطة مباشرة بالإطار، لتعزيز تنمية القدرات المعززة لموظفي التعليم في حالات الطوارئ.

 

يسعد أعضاء مجموعة عمل المعايير والممارسات الخاصة بالشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ لإطلاق إطار العمل أخيرًا بعد سنوات من وضع المفاهيم والتخطيط والمدخلات والتطوير والاختبار. لقد كان هذا بمثابة "عمل من الحب" للمجموعة. ولكننا، لم ننتهي بعد! نحن نعمل الآن على طرق مبتكرة لضمان استيعاب واستخدام إطار العمل بشكل أفضل للجهات الفاعلة العالمية والإقليمية والوطنية ... المزيد سيتوفر في المستقبل!

جيفري داو هو المستشار الفني للتعليم الإقليمي لآسيا للجنة الإنقاذ الدولية (IRC) والرئيس المشارك لمسار عمل التطوير المهني لمجموعة عمل المعايير والممارسات الخاصة بالشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الآيني) بدأ حياته المهنية كمدرس ومدرب مدرس وهو متحمس للغاية لتحسين جودة التدريس والتعلم للأطفال المتضررين من النزاع.

سوزان هيرش عياري هي مديرة محفظة الشرق الأوسط وآسيا في Creative Associates والرئيسة المشاركة لمسار عمل التطوير المهني لمجموعة عمل المعايير والممارسات الخاصة بالشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الآيني) أمضت 30 عامًا كمعلمة قبل أن تعمل في التعليم الدولي مع الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية واليونيسيف. يرتكز التزامها بالتعليم في البيئات المتأثرة بالنزاع في معرفتها العميقة وخبراتها في العمل مع الأطفال والآباء / مقدمي الرعاية وغيرهم من المعلمين.