فريق العمل المعني بسياسات التعليم، 2018-2021

 

تم إنشاء فريق العمل المعني بسياسات التعليم التابع للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ كآلية مشتركة بين الوكالات لتنسيق المبادرات المتنوعة وتحفيز العمل التعاوني بشأن القضايا المتعلِّقة بسياسات التعليم في السياقات المتأثِّرة بالأزمات والنزاعات. ومن خلال فريق العمل المعني بسياساتالتعليم، تعزِّز الشبكة المشتركة التعاون بين 27 منظمة عضوة في فرق العمل وتنسِّق المبادرات لبناء الأدلة والمعرفة من أجل الإعلام عن سياسات، وخطط، وممارسات وزارات التعليم، ومانحين وممارسين ميدانيين، ووكالات منفِّذة في السياقات المتأثرة بالأزمات. 

 

الأولويات والأهداف

خلال ولايته للأعوام 2018-2020، يركِّز فريق العمل المعني بسياسات التعليم على المجالات المتعلِّقة بالمواضيع التالية: 

1.   التعليم البديل
2.  الجودة ونتائج التعلُّم العادلة
3.   الأنظمة التعليمية الآمنة والمرنة
4. الترابط والاتساق بين المساعدة الإنسانية والتنمية

تمَّ تحديد المجالات المواضيعية من قبل أعضاء فريق العمل على أنَّها تلك التي تمثِّل فجوة في السياسات فيما يخص التميُّز في التعليم في حالات الطوارئ، وتلك التي يمكن لـلشبكة المشتركة وفريق العمل المعني بسياسات التعليم على وجه التحديد، أن يضيفا القيمة الكبرى من خلالها. تمَّ الإبلاغ عن قرار التركيزعلى هذه المجالات من خلال الإطار الاستراتيجي لـلشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ 2018-2020  ومجموعة من التوصيات من  فريق العمل المعني بسياسات التعليم 2014-2017 . 

وبموجب الولاية بين الأعوام 2018-2020، يعمل أعضاء فريق العمل المعني بسياسات التعليم أيضاً مع أعضاء من فرق العمل المعنية بالدَّعوة والمعايير والممارسات حول التعاونيات التي تشمل البيانات والأدلة ، والدعم النفسي-الاجتماعي والتعلم الاجتماعي والعاطفي ، والمعلِّمون في سياقات الأزمات .

اطَّلع على الميثاق الكامل لفريق العمل المعني بسياسات التعليم التابع لـلشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ بين (2018-2020)  هنا . 

أعضاء فريق العمل المعني بسياسات التعليم، 2018-2021

●      الوكالة الفرنسية للتنمية (AFD)

●      مركز تطوير التعليم (EDC)

●      المفوَّضية الأوروبية

●      منظمة صحَّة الأسرة الدولية (FHI 360) 

●      منظمة المعونة الكنسية الفنلندية

●      المؤسسة الألمانية للتعاون الدولي (GIZ) 

●      مجموعة التعليم العالمية

●      تقرير رصد التعليم العالمي

●      الشراكة العالمية للتعليم (GPE) 

●      اللجنة الدولية للصَّليب الأحمر (ICRC) 

●      لجنة الإنقاذ الدولية (IRC) 

●      جُسور

●      شبكة السياسات الدولية والتعاون في التعليم والتدريب (NORRAG) 

●      الخطة الدولية - كندا

●      منظمة بورتيكوس

●      ريت انترناشونال (RET) 

●      منظمة إنقاذ الطفل

●      الوكالة السويسرية للتنمية والتعاون (SDC)

●      منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة - اليونسكو

●      المعهد الدولي للتخطيط التربوي في اليونسكو

●      المفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين

●      منظمة الأمم المتحدة للطفولة - اليونيسيف

●      جامعة ماساتشوستس - أمهرست

●      جامعة ماساتشوستس - بوسطن

●      الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية

●      البنك الدولي

●      المنظمة الدولية للرؤية العالمية

●      موظفو الأمانة العامة في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ: مارغي بهات، منسِّقة سياسات التعليم

 

منسقة الفريق المعنى بسياسات التعليم من الآيني: مارجي بهات

 

الأولويات والأهداف

يتركز عمل فريق سياسات التعليم، في إطار ولايته للفترة 2018-2021، على المجالات المواضيعية التالية:

• التعليم البديل
• نتائج التعلم النوعي والمنصف
• نظم التعليم الآمنة والمرنة
• الاتساق بين قطاعي العمل الإنساني والإنمائي

 

حدد أعضاء الفريق العامل مجموعة من المجالات المواضيعية، على أنها المجالات التي تمثل فجوة في السياسة العامة في مجال التعليم في حالات الطوارئ، والمجالات التي يمكن للشبكة المشتركة لوكالات التعليم أن تحدث إضافة نوعية في محتواها. وقد اعتمد قرار التركيز على هذه المجالات المواضيعية على الخطة الاستراتيجية للآيني  2018-2023 وكذلك بمجموعة من التوصيات الصادرة عن الفريق المعني بسياسات التعليم  2014-2017.

 

عمل أعضاء الفريق المعني بسياسات التعليم، وفي إطار ولاية 2018-2021، أيضاً مع أعضاء من مجموعات آخرى معنية معنية بالحشد والمناصرة  والمعايير من تعاونيات الآيني الأخرى،بما في ذلك تعاونيات البيانات والأدلة، والدعم النفسي الاجتماعي والتعلم الاجتماعي والعاطفي، والمعلمين في سياقات الأزمات.

 

انظر إلى ميثاق الفريق المعني بسياسات التعليم من الآيني (2018-2021).

 

أدناه الموارد الرئيسية التي قام الفريق على إنتاجها:

• قياس تدخلات الأمان في المدارس للحماية من التهديدات الخارجية الناتجة عن الصراع والعنف: عملية مسح لأطر وأدوات القياس
• قياس تدخلات الأمان في المدارس للحماية من التهديدات الخارجية الناتجة عن الصراع والعنف: عملية مسح لأطر وأدوات القياس
•  التناسق بين العمل الإنساني والتنموي في قطاع التعليم: العمل معًا في سياق الأزمات
• التعليم غير الرسمي للمراهقين والشباب في سياق الأزمات و الصراعات: تصنيف مقترح
• الاستثمار في التعلم: تعزيز جمع واستخدام بيانات تقييم التعلم في سياقات التعليم وقت الطوارئ
• أدوات قياس وتقييم التعلم الأكاديمي المتعلقة بالدعم النفسي الاجتماعي والتعلم الاجتماعي العاطفي في سياقات التعليم في حالات الطوارئ

 

محضر الاجتماع والتقارير:

• تقرير: مجموعة عمل سياسات التعليم 2018-2021

●      تقرير مُلخص اجتماع فريق عمل هلسنكي، ربيع 2019

●      تقرير مُلخص اجتماع فريق عمل نيروبي، خريف 2018

●       تقرير مُلخص اجتماع فريق عمل أوسلو، ربيع 2018  (الاجتماع الأول لفريق عمل سياسات التعليم المشكَّل حديثاً 2018-2020)

الموارد الرئيسية

•  التعليم الاجتماعي العاطفي (PSS) وأدوات القياس والتقييم في التعليم في حالات الطوارئ - نتائج من تمرين رسم الخرائط والمنتدى عبر الإنترنت
• ورقة مواضيعية: مقدمة في التعليم ومنع التطرف العنيف
• فيديو السبورة البيضاء: منع التطرف العنيف   
• فهرس الموارد في منع التطرف العنيف   
• مذكرة إرشادية حول الدعم النفسي الاجتماعي
• ورقة معلومات أساسية عن الدعم النفسي الاجتماعي والتعلُّم الاجتماعي والعاطفي   
• حزمة تعليمية مراعية لظروف النِّزاع  
• دليل مواضيع فريق الصحة والمشورة التعليمية والموارد (HEART): تعليم اللاجئين والأشخاص المشردين داخلياً في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدَّخل: تحديد التحديات والفرص.  

 

التاريخ

على مدى السنوات العشر الماضية، كانت هناك ثلاث إصدارات لفرق العمل في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ حول السياسات ونقاط الضعف. دعمَ كل إصدار بناء الأدلة، وتعزيز الحوار، والتأثير في السياسات المرتبطة بمجالات ومواضيع متعددة ومتنوعة تتعلق بتوفير التعليم للأطفال والشباب في السياقات الهشة والمتأثرة بالأزمات:

●      في الفترة ما بين 2014-2017، غيَّر فريق العمل المعني بالتعليم والهشاشة اسمه إلى فريق العمل المعني بسياسات التعليم، واستمر في بناء إنجازات فريق العمل المعني بالتعليم والهشاشة من خلال تيسير التعلُّم وبناء القدرات ضمن مناهج تعليمية مراعية لظروف النزاع. كما أنَّه اعتمد أرضية جديدة في بناء الأدلة حول الدعم النفسي الاجتماعي والتعلُّم الاجتماعي-العاطفي، وتعزيز تبادل المعرفة بشأن السياسات التي تحكم التعليم بالنسبة للنازحين قسراً، وتمكين الحوار وبناء الأدلة حول دور التعليم في منع التطرف العنيف والعنف الحضري.

●      في عام 2011، تمَّ التجديد لولاية ثانية لفريق العمل المعني بالتعليم والهشاشة مع التركيز على تيسير التعلُّم والحوار حول دور التعليم في بناء الدولة والسلام، وكذلك تعزيز المناهج التعليمية في السياقات الهشة المراعية لظروف النزاع.

●      في عام 2008، تم إنشاء فريق العمل المعني بالتعليم والهشاشة (EFWG) كآلية مشتركة بين الوكالات للتعامل مع الجهات المعنية الوطنية والإقليمية لتعزيز قاعدة الأدلة المتعلقة بالتعليم والهشاشة، وتحديد الطرائق الفعالة لتمويل التعليم في السياقات الهشة، والدعوة لتغيير السياسات.

انقر على هذه الروابط لقراءة المزيد من التفاصيل حول مجالات العمل والنتائج الملموسة لفرق العمل السابقة: EPWG 2014-2017; EFWG 2011-2014; EFWG 2008-2011 

لمزيد من المعلومات حول فرق العمل، يمكن التواصل عبر البريد الالكتروني التالي:  [email protected]