التعليم الثانوي

يوفر التعليم الثانوي أنشطة تعليمية تعتمد على التعليم الابتدائي والإعدادي؛ وذلك للمساهمة في دخول سوق العمل لأول مرة بالإضافة إلى التعليم ما بعد الثانوي غير العالي والتعليم العالي.

وفقًا لأحدث البيانات، هناك 198 مليون مراهق في سن المدرسة الإعدادية والثانوية ممن هم خارج اسوار المدرسة. من بينهم هناك 61 مليونًا في سن المدرسة الإعدادية، و 138 مليونًا في سن المدرسة الثانوية. إذا استمرت الاتجاهات الحالية، فلن يحصل 825 مليون طفل آخر مهارات المستوى الثانوي الأساسية بحلول عام 2030 (اليونيسف، 2020) - الإحصاءات أكثر رعبًا عند النظر إلى السياقات المتأثرة بالازمات.  يصل 54 بالمائة فقط إلى المرحلة الإعدادية و 27 بالمائة يصلون إلى المدرسة الثانوية من بين المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 19 عامًا، مقارنة بحوالي 80 بالمائة و 50 بالمائة من أقرانهم، على التوالي، في السياقات المستقرة (اليونيسف ، 2018). تواجه الفئات المهمشة تقليدياً تحديات إضافية في الوصول إلى التعليم. تزداد احتمالية بقاء المراهقات في مناطق النزاع خارج المدرسة بنسبة 90 في المائة مقارنة بالفتيات في البيئات غير المتنازعة (اليونسكو ، 2015). بالنسبة للاجئين على وجه الخصوص، فإن معدل الالتحاق الإجمالي في المرحلة الثانوية أقل بكثير مقارنة بالتسجيل للأطفال في سن المدرسة الثانوية في جميع أنحاء العالم (مفوضية الأمم المتحدة السامية لشؤون اللاجئين ، 2021).

أثرت جائحة كوفيد ١٩ تأثيراً عميقاً على تعلم ورفاهية الأطفال والشباب. تأثر أكثر من 1.5 مليار متعلم - يمثلون 91 في المائة من سكان المدارس في العالم - في ذروة الأزمة (اليونسكو ، 2021). لقد زاد خطر عدم عودة المراهقين إلى المدرسة بشكل ملحوظ حيث يتلقون رعاية إضافية غير مدفوعة الأجر، ويجبرون على الزواج أو العمل ، ويتحملون المزيد من الأعباء الاقتصادية نيابة عن عائلاتهم. تواجه الفتيات أكبر المخاطر  ويقدر عدد من قد لا يعودون إلى المدرسة بسبب الوباء بما يتراوح بين 11 (اليونسكو ، اليونيسيف ،

بلان انترناشونال، صندوق مالالا 2020) و 20 مليون (صندوق مالالا، 2020). علاوة على ذلك، تستمر حالة الطوارئ الناتجة عن التغير المناخي، من صنع الإنسان، في تضخيم التحديات في العديد من السياقات وجعل الأزمات الإنسانية وعدم المساواة بين الجنسين أسوأ (بلان انترناشونال، 2021).

وبهذا المعدل، سيفشل العالم في الوفاء بالتزامه بتحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة (SDG 4) "ضمان تعليم جيد وعادل وشامل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع". بالنظر إلى دور التعليم في معالجة أوجه عدم المساواة الأخرى في المجتمع ودعم الانتقال الناجح إلى العمل، لا سيما في الاقتصادات الأكثر استدامة، فإنه سيقصر أيضًا عن أهداف أهداف التنمية المستدامة المتعلقة بالقضاء على الفقر وتعزيز العمل اللائق والحد من عدم المساواة.

المراهقة هي مرحلة فريدة من مراحل التطور البشري تتميز بالنمو الجسدي والمعرفي والنفسي-والاجتماعي السريع، ولكن لا يزال يتم تجاهلها في التمويل وإعداد البرامج.

ثبت أن توفير البيئات التعليمية التي تدعم التقدم والتعلم خلال هذه الفترة، لا سيما في السياقات المتأثرة بالطوارئ والأزمات ، له تأثيرات كبيرة وتأثيرات دائمة ويحقق عددًا لا يحصى من الفوائد للأفراد وكذلك العائلات والمجتمعات والمجتمعات الأوسع.

مجموعة عمل التعليم الثانوي

تعد مجموعة عمل التعليم الثانوي (SEWG)، بقيادة مفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، هي مجموعة عمل مشتركة بين الوكالات تتكون من 15 شريكًا ، بما في ذلك المنظمات غير الحكومية الدولية والدول والجهات المانحة. تأسست المجموعة في عام 2020 برؤية تهدف إلى دعم جميع الشباب المتضررين من الأزمة في الحصول على تعليم ثانوي جيد وشامل وذات صلة يمكنهم إكماله بأمان. الهدف من مجموعة عمل هو زيادة الالتحاق بالمدارس الثانوية للأطفال المتأثرين بالأزمة من خلال التركيز على الوصول والجودة والأدلة والبيانات والدعوة. يمثل أصحاب المصلحة المنظمات العاملة عبر الرابط بين القطاعين الإنساني والتنموي لتقديم وجهات نظر تتماشى مع الحلول متعددة السنوات ، والمساعدة في إنشاء شراكات ونماذج جديدة من التعاون.

لمزيد من المعلومات ، يرجى الاتصال: hqeduc@unhcr.org

* صندوق التعليم لا ينتظر ، مساعدة الكنيسة الفنلندية والشؤون العالمية كندا، الآيني، JRS، صندوق ملالا،  المجلس النرويجي للاجئين، بلان انترناشيونال، صندوق تعليم اللاجئين، انقاذ الطفل، تحويل التعليم، اليونسكو ، مفوضية شؤون اللاجئين ، اليونيسف،  ويندل انترناشيونال.
25 أبريل 2022 Policy Document Secondary Education Working Group (SEWG)

Evidence on Learning Outcomes for Adolescents in Fragile Contexts: A Landscape Analysis

This review provides an overview of the evidence base on learning outcomes for adolescents in contexts of fragility, crisis and emergencies – with a focus on adolescent girls and adolescents with disabilities (AwD). While the evidence base at the secondary level is relatively small, effective interventions echo best practices and lessons from the broader education literature.

1 يوليو 2021 Research Publication Plan International

Education in Crisis: COVID-19 and Adolescent's Education in Fragile Contexts

This research shines a light on the impact of the pandemic on adolescents’ education in low and middle-income countries by bringing together quantitative and qualitative data to help understand how adolescents, and particularly adolescent girls, have or have not been able to continue their education over the last year.

31 يناير 2019 Report Plan International

Left Out, Left Behind: Adolescent girls' secondary education in crises

This report aims to understand more about the intersection between humanitarian crises, gender, age and education, paying close attention to gaps in secondary education. Where data permits, we explore the impact that humanitarian crises have on adolescent girls’ educational attainment, how this contrasts to that of adolescent boys, and how results differ between geographies.

15 يناير 2022 Research Publication United Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR)

Transition to secondary education

The present study set out to identify, document and promote innovative ways to boost the transition from primary to secondary education among refugee youth, with a strong emphasis on adolescent girls of secondary school age, through case studies conducted in four countries: Egypt, Ethiopia, Malaysia and Uganda.

1 أبريل 2022 Advocacy Brief
Transform Education

Transforming Education in Crisis - Beyond Barriers Statement

Feminist activists across the globe are working arduously to champion education demands and to advocate for a future that prioritises financing for girls' secondary education, particularly in crisis contexts. We consulted with 94 girls, from four countries (Kenya, Palestine, Sierra Leone and Trinidad and Tobago), through 8 consultations.

1 يوليو 2020 Report
Mastercard Foundation

Secondary Education in Africa: Preparing Youth for the Future of Work

This report focuses on the role of secondary education in ensuring youth acquire the skills, knowledge, and competencies necessary to succeed in a dynamic and globalized labour market, where trends of digitalization and automation are on the rise.