تنمية الطفولة المبكرة

تبدأ مرحلة "تنمية الطفولة المبكرة" في حياة الفرد منذ الولادة وحتى بلوغ سن الثامنة. وتعد هذه المرحلة أهم فترة من التطور السريع والحساس، حيث يتم تنمو 90% من دماغ الطفل مع بلوغ سن الخامسة. كما تعد الرعاية الجيدة والنوعية خلال هذه الفترة - والتي تشمل التغذية الكافية والرعاية الصحية الجيدة والحماية واللعب والتعليم المبكر - أمرًا حيويًا لنمو الأطفال بدنيًا ومعرفيًا ولغويًا واجتماعيًا وعاطفيًا ولتحقيق إمكاناتهم الكاملة

NORCAP
© Ida Sem Fossvik, NORCAP

يفتقد ملايين الأطفال على الصعيد العالمي إلى العديد من الفوائد عالية الجودة التي يمكن لتنمية الطفولة المبكرة أن تجلبها. حيث قدرت النشرة الجديدة  من مجلة "ذا لانسيت" الخاصة بالتنمية في مرحلة الطفولة المبكرة، أن 250 مليون طفل (بنسبة 43%) تقل أعمارهم عن 5 سنوات في الدول ذات الدخل المنخفض والمتوسط معرضون لخطر عدم الوصول وتحقيق إمكاناتهم التنموية بسبب الفقر المدقع وتوقف النمو. أما بالنسبة للأطفال الذين نشؤوا ونموا في مناطق الأزمات - بما يقدر بنحو 87 مليون طفل دون سن السابعة قضوا حياتهم بأكملها في مناطق النزاع - فإن الخطر أعظم.

 تُهدد المحن والشدائد المتعددة في السياقات الإنسانية، قدرة الطفل على الازدهار وبلوغ إمكانياته التنموية الكاملة. وتشمل الفصل عن الآباء أو مُقدمي الرعاية الأساسيين، والإصابات الجسدية، وفقدان الاستقرار والراحة المنزلية والمجتمعية، والتعرض للعنف أو مشاهدته. عطفاً على ذلك، يمكن أن تؤثر تجارب الصراع والأزمات على سلوكيات الرعاية، مما يحرم الأطفال الصغار من الرعاية المستقرة سريعة الاستجابة والتربوية التي يحتاجونها من أجل الازدهار والنمو. وقد يكون لتجارب الإجهاد الشديد خلال السنوات الأولى الحساسة و الأساسية من الحياة - وهي تلك الفترة التي يحدث نمو الدماغ بشكل متسارع جداً - تأثيرات سلبية طويلة الأجل على تعلم الطفل وسلوكه وصحته في المستقبل. إن التعرض لظروف صعبة متكررة وطويلة الأمد، مثل تلك التي يواجهها الأطفال الذين يعيشون في مناطق الصراعات وحالات الطوارئ الأخرى، يؤدي إلى زيادة مستويات هرمون "الكورتيزول" في الدماغ، وتُعرف هذه الحالة "بالإجهاد السام" والذي يمكن أن يحد من نمو الدماغ، مما يحد من القدرة الإدراكية والمعرفية ويُحدث تأثيرات سلبية عميقة وطويلة الأجل.

وبالنسبة للرضع والأطفال الصغار الذين ينشؤون في مناطق الأزمات، يمكن لبرامج تنمية الطفولة المبكرة الجيدة  أن تنقذ أرواحهم وتضع الأسس لمسار حياة أكثر إيجابية لهم.

يبدأ النهج الشمولي تجاه تنمية الطفولة المبكرة، والذي يمكّن الطفل من الوصول إلى أقصى إمكانياته، ببرامج لدعم مقدمي الرعاية والآباء والأمهات في فترة ما قبل الولادة، كما يشمل دعمًا متعدد الأوجه للنمو الأمثل وتحقيق الرفاهية للطفل. وتشمل الخدمات الشاملة للأطفال التعلم والتحفيز المبكر والصحة والتغذية والحماية والرعاية سريعة الاستجابة.

إن المشاركة في التعليم الجيد قبل المدرسي (المعروف أيضًا باسم التعليم قبل المدرسي او رياض الأطفال او الحضانة) – والذي غالبًا ما يكون جانبًا مهملاً في تنمية الطفولة المبكرة؛ بسبب عدم تحديد الأولويات من قبل الحكومات والجهات المانحة على حد سواء- يجلب فوائد كبيرة وطويلة الأمد للأطفال الذين يحصلون عليه. وهناك أدلة هامة على أن تعلم الطفل في المستقبل وتغيراته الحياتية طويلة المدى تتأثر بشكل إيجابي بالحصول على التعليم قبل المدرسي الجيد، ولكن بالنسبة لملايين الأطفال الذين نشؤوا في بلدان منخفضة الدخل وفي مناطق الأزمات، يظل التعليم المبكر بعيد المنال. تقدر منظمة اليونيسف أن نصف الأطفال فقط في العالم يحصلون على التعليم قبل المدرسي، وأن الفرص محدودة للغاية في البلدان المتأثرة بالنزاع. ضمان إدراج برنامج تنمية الطفولة المبكرة في إطار التعليم في حالات الطوارئ يمكن ان يوفر خدمات تعليمية ذات جودة عالية للطفل في بيئات تعلم داعمة وآمنة.

كما ثبت أن تنمية الطفولة المبكرة المرتكزة على استراتيجية فعالة يمكن ان تساهم في تحسين الرخاء الاقتصادي والاستقرار وتحقق عوائد اقتصادية واجتماعية طويلة الأجل.

لماذا تُعد تنمية الطفولة المبكرة هامة، خاصة في حالات الطوارئ

  1. يقدم برنامج تنمية الطفولة المبكرة خدمات أساسية، أثناء فترة مميزة ومهمة من نمو وتطور دماغ الطفل: إذ أن مرحلة الطفولة المبكرة هي الفترة التي تشهد القدر الأكبر من نمو الدماغ وتطوره. حيث تنمو أكثر من 1 مليون وصلة عصبية جديدة في دماغ الأطفال الصغار في كل ثانية. ويحدث حوالي 90% من نمو الدماغ خلال أول 5 أعوام من حياة الفرد، وحوالي 80% من هذا النمو يحدث خلال أول عامين. كما تشير الأبحاث إلى أن الأطفال المحرومين من الرعاية والاستجابة الفورية، والذين يفتقرون إلى فرص اللعب والتواصل واستكشاف بيئتهم، يكون لديهم حجم أدمغة أصغر وعدد أقل من الروابط العصبية. وتلك الروابط هي المسؤولة عن بنية الدماغ، والأساس الذي يُعتمد عليه لاحقاً في التعلم، والسلوك، والصحة.
  2.  يقدم تنمية الطفولة المبكرة خدمات صحية وتغذوية مع تحفيز الدماغ: تستطيع برامج تطوير مرحلة الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ إنقاذ الأرواح عن طريق توفير دعم غذائي صحي مناسب مباشر للأطفال.  كما يمكن أيضًا أن ينقذ حياتهم،من خلال زيادة وعي الآباء ومقدمي الرعاية الأساسيين حول طرق التغذية السليمة والأمراض التي يمكن الوقاية منها. إذ تحتاج أجسام وعقول الأطفال إلى التغذية الجيدة لتكون صحية. وبالإضافة إلى الغذاء السليم والرعاية الصحية، يحتاج الأطفال الصغار إلى التحفيز المعرفي والإدراكي. وقد أظهرت الأبحاث التي أجريت على الأطفال الذين يعانون من توقف في النمو في (جامايكا) ان أفضل النتائج تتحقق عندما يتم الجمع بين التحفيز الإدراكي والمكملات الغذائية. وفي إثيوبيا، من بين الأطفال الصغار المنكوبين بالمجاعة، كان الذين يحصلون على التحفيز المعرفي والتغذية الجيدة أكثر بقاءًا ونموًا، من أولئك الذين يحصلون على التغذية فقط. إذ أن إنماء الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ يوفر التحفيز المعرفي جنبًا إلى جنب مع الدعم الصحي والغذائي.
  3.  تساعد برامج تنمية الطفولة المبكرة في حماية الأطفال من الأذى: غالبًا ما يكون الأطفال الصغار في حالات الطوارئ في أوضاع محفوفة بالمخاطر حيث قد لا يتلقون رعاية وحماية كافية من الأذى الجسدي والعاطفي. لذا، يمكن لبرامج تنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ أن تُقدم الدعم من خلال تسجيل المواليد، وتتبع الأسرة ولم الشمل، وتوفير الدعم النفسي والاجتماعي للآباء، وغيرها من المساعدات التي تُمكّن الوالدين، ومقدمي الرعاية الأساسية من حماية أطفالهم ورعايتهم جسديًا وعاطفيًا، وضمان بقائهم على قيد الحياة.
  4. تساعد برامج تنمية الطفولة المبكرة في تخفيف "الإجهاد الضار" الذي يمكن أن يؤدي إلى ضرر دائم طويل المدى: يمكن أن يؤثر تزعزع الاستقرار في حالات الطوارئ على الطفل: مثل فقدان أحد الوالدين أو المنزل، أو حتى الروتين اليومي، ويؤدي إلى تقليص قدرته على مكافحة الآثار المتراكمة للتوتر.  حيث أثبتت دراسة في جامعة (هارفارد) أنه عند تراكم الإجهاد- والذي يمكن أن يحدث في حالات الطوارئ- و يمكن أن يصبح ضاراً. ومن الجدير بالاشارة ان "الإجهاد الضار" يؤثر التركيب الكيميائي للفرد، مما يؤثر على الدماغ وليس الجسم فقط. وعلاوة على ذلك، ثبُت أن آثار الإجهاد الضارة تدوم لأجيال متعددة. ويمكن لإنماء الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ أن تخفف من الآثار الضارة للتوتر، وتعزيز مستقبل الأطفال.
  5. TJump, IRC
    © T Jump, IRC
  6. توفر برامج تنمية الطفولة المبكرة فرص للتعليم المبكر، والتي تدعم تعليم أفضل و تحسين فرص الحياة في مرحلة البلوغ:  تشير الدراسات إلى أن المشاركة في التعليم قبل المدرسي تضع الأسس القوية للتعلم في المستقبل والحصول على فرص في الحياة، وتعد هامة خاصًة للأطفال الأكثر تهميشًا، وهى بمثابة مفتاحٍ لمعالجة تحديات العدالة والجودة اللازمة لتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة. وأيضًا تعزز جودة التعليم قبل المدرسي التطور المعرفي والعاطفي للطفل، إذ أظهرت الدراسات - حتى بعد الأخذ في الاعتبار العوامل الاجتماعية والاقتصادية- أن الذين يشاركون في تلك المرحلة، يحققون نتائج أفضل في الرياضيات والعلوم والقراءة.
  7. تعتبر تنمية الطفولة المبكرة فعالة من حيث التكلفة ومفيدة للمجتمع: يُعد الاستثمار في تنمية الطفولة المبكرة وسيلة فعالة من حيث التكلفة لتعزيز الرخاء المشترك، وتشجيع النمو الاقتصادي الشامل، وزيادة تكافؤ الفرص، وكذلك القضاء على الفقر المدقع. حيث أنه مقابل كل دولار ينفق على الاستثمار في تنمية الطفولة المبكرة، يمكن أن يصل عائده إلى 13 دولارًا. أما بالنسبة للفئات الأكثر تهميشًا، يكون معدل العائد أعلى، فكل دولار يُنفق يمكن أن يصل عائده إلى 17 دولارًا. كما أظهرت الدراسات المتعلقة بمعدلات عائد الاستثمارات في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، أن الأطفال المشاركون ببرامج ما قبل المدرسة هم الأكثر التحاقًا بالمدرسة في الوقت المحدد، والأقل هروبًا منها، والأكثر تخرجًا من الثانوية، والأكثر حظًا في الحصول على وظيفة لشخص بالغ، وهم أيضًا أقل عرضةً لارتكاب الجرائم وإنهاء المطاف بدخول السجن.
  8. تعزز برامج تنمية الطفولة المبكرة السلام، والحد من مخاطر الكوارث، وحماية البيئة: إن الأطفال الصغار في مرحلة الطفولة المبكرة "كالإسفنج" في سرعة الاستجابة والاستيعاب، لذلك تُعد هذه الفترة فرصة فريدة ومميزة لتشكيل وجهات نظرهم وسلوكياتهم. حيث يمكن أن تدمج برامج تنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ مفاهيم: السلام، والتسامح، والحد من مخاطر الكوارث، وحماية البيئة، وغيرها من خلال الأنشطة القائمة على الألعاب؛ مما يزيد من احتمالات انتقال هذه الخبرات ووجهات النظر إلى مرحلة البلوغ.

 

طُورت هذه المجموعة بدعم من "كيت موريارتي"، كبير المستشارين والمشاركة الاستراتيجية للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

Brochure/Pamphlet

INEE Thematic Issue Brief: Early Childhood Development

نشره
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)

Emergency settings pose a set of visible and invisible risks for young children and their families. To mitigate the adverse impacts of emergencies, infants and young children need early positive care interactions with their primary caregivers, access to protective, nurturing and clean environments, good health care, balanced nutrition, and early learning opportunities.

English
مواد التدريب

الوحدة: تنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ

نشره
مجموعة التعليم العالمية
الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

في نهاية هذه الوحدة، التي دقيقة، سيكون المشاركون قادرين على ما يلي: وصف المفهوم العام لتنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ, شرح مبرر تنفيذ نشاطات تنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ, شرح بعض المكونات والتحديات الرئيسية المتعلقة ببرامج تنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئشرح الشراكات المحتملة لتنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ

العربية
الانجليزيه
Report

Early Childhood Development

نشره
UNESCO International Institute for Education Planning (UNESCO-IIEP)

This resource presents an overview of ECD in emergencies from UNESCO.

English
Manual/Handbook/Guide

Early Childhood Development in Emergencies Integrated Programme Guide

نشره
United Nations Children's Fund (UNICEF)

The goal of the integrated programme guide for ECD in emergencies is to guide the humanitarian community in designing a response that takes into account the needs of young children.

English

Early Childhood Development Resource Pack

نشره
United Nations Children's Fund (UNICEF)

This Early Childhood Resource Pack is designed to help programme planners and managers understand the basic elements of the best start in life for children and how to most effectively work together to achieve those goals.

English
Case Study

Education Cluster Thematic Case Study Series

نشره
Global Education Cluster

This report explores the experiences of 11 different national Education Clusters surrounding five thematic issues while capturing key lessons learned and examples of good practices.

English
Website

Early Childhood Development Action Network

نشره
Early Childhood Development Action Network

In June 2016, more than 80 key partners representing UN agencies (ILO, UNESCO, UNICEF, and WHO), the World Bank, Civil Society Organizations (CSOs) and Non-Governmental Organizations (NGOs), foundations, private sector, ECD regional networks, academics, think tanks and related global initiatives met to discuss and advance  plans to establish ECDAN.

English

Emergency Curriculum and Training Planning Tool

نشره
United Nations Children's Fund (UNICEF)

The Tool Kit has been developed for UNICEF officers, and presents information and tools to enable them to prepare for and respond to emergencies to comply with UNICEF’s Core Commitments for Emergencies in the education sector.

English
Manual/Handbook/Guide

Let's Get Ready! Planning Together for Emergencies

نشره
Sesame Workshop

This newsletter is one resource out of a large series designed for parents to work with their children to prepare for emergencies and ensure that young children have mechanisms in place to know what to do should an emergency occur.

English
Website

Moving Minds Alliance Website

نشره
Moving Minds Alliance

Drawing from on-the-ground experience and shared learning, Moving Minds seeks to catalyze a new way of responding to crises that addresses the inter-sectoral needs of the youngest refugees and their families.

English
Report

Noteworthy Practices: Early Childhood Development in Emergencies

نشره
United Nations Children's Fund (UNICEF)

Noteworthy Practices: Early Childhood Development in Emergencies presents practices of note from the Philippines, Kyrgyzstan, and Swaziland with examples from practitioners who have worked with young children and are now well placed to share lessons learned, challenges, and success stories with others working in disaster risk reduction and emergency planning and response.

English
Manual/Handbook/Guide

Planning Policies for Early Childhood Development: Guidelines for Action

نشره
Emily Vargas-Baron

These Policy Guidelines for early childhood development (ECD) are a “roadmap” for helping governments and other stakeholders to collaborate in establishing policies that will ensure all children achieve their full potential.

English
Manual/Handbook/Guide

Starting Up Child Centered Spaces in Emergencies: A Field Manual

نشره
Christian Children's Fund

This approach engages communities to create safe spaces for children and youth to play, socialize, learn, and express themselves in a caring, supportive and normalizing environment.

English
Report

Technical Notes: Special Considerations for Programming in Unstable Situations

نشره
United Nations Children's Fund (UNICEF)

Chapter 9 of UNICEF's 'Technical Notes: Special Considerations for Programming in Unstable Situations' focuses on Early Childhood Development and Protection. It discusses the basic principles and rationale for ECD programmes, identifying needs and developing appropriate interventions.

English