Écouter les voix des communautés déplacées à l'intérieur de leur pays pour parvenir à une éducation de qualité inclusive et équitable

Ce document décrit les défis quotidiens réels auxquels sont confrontés les jeunes déplacés internes lorsqu’ils et elles cherchent à accéder à une éducation de qualité, ce qui est fondamental pour un développement sain et pour leurs chances de vie future. Il reflète le point de vue des enseignants qui ont été déplacés et les défis personnels et professionnels auxquels ils et elles ont été confrontés en essayant de soutenir l’apprentissage des enfants et des jeunes dans leurs communautés. Les jeunes PDIP et les enseignants déplacés internes ont partagés ces expériences lors d’une série de cinq tables rondes organisées par le Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE) en mars et en avril 2021. Le document fournit également des informations d’autres participants de ces tables ronde, y compris des professionnels de l’éducation en situations d’urgence (ESU), des représentants gouvernementaux, du personnel des Nations Unis (ONU), des membres d’organisations internationales non-gouvernementales et de la société civile locale et d’autres parties prenantes travaillant pour soutenir l’accès à l’éducation dans les communautés déplacées. Ils appellent tous à prendre des mesures urgentes et concrètes pour garantir l’accès à une éducation de qualité pour les enfants et les jeunes déplacés internes. Le Groupe de travail de haut niveau du Secrétaire général des Nations Unies a une occasion unique d’influencer les changements nécessaires pour y parvenir. Les recommandations formulées dans le rapport final du groupe de présentation au Secrétaire Général et aux États membres des Nations Unies, seront déterminantes pour les résultats futurs de millions d’enfants et de jeunes dans le monde. 

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