Données et statistiques
Ce recueil comprend des ressources de données utiles pour soutenir les décideurs politiques, les praticiens et les chercheurs dans le secteur de l'éducation en situations d'urgence (ESU). Les ressources de données sont réparties en deux groupes : les opérations humanitaires et le développement de l'éducation.
Ce recueil comprend des ressources de données utiles pour soutenir les décideurs politiques, les praticiens et les chercheurs dans le secteur de l'éducation en situations d'urgence (ESU). Les ressources de données sont réparties en deux groupes : les opérations humanitaires et le développement de l'éducation.
Les données relatives à l’ESU sont essentielles pour alimenter la recherche et les données probantes, l'élaboration des politiques et les pratiques dans les contextes de crise. Bien qu'il existe un large éventail de données disponibles et pertinentes pour améliorer le développement de l’ESU, il y a toujours un manque de données pertinentes sur les déplacements forcés, l'accès, la qualité et les résultats de l'apprentissage, entre autres domaines. Toutefois, la production et l'utilisation des données sur l’ESU se heurtent à toute une série de limitations. Celles-ci incluent, sans s'y limiter, l'inaccessibilité des données, le financement limité des acteurs nationaux pour la collecte des données, la faiblesse des mécanismes de partage des données entre les acteurs, le manque de normes consolidées pour améliorer l'éthique et la qualité de la production des données et de leur mise en œuvre, le manque d'outils normalisés et contextualisés pour collecter des données plus précises et variées, la sous-utilisation des données existantes en raison des capacités techniques et de la collaboration limitées dans les contextes de l’ESU au niveau national, et l'inaccessibilité des preuves générées à partir des données, ce qui induit un lien faible avec la politique et la pratique. Nous espérons que ce recueil de ressources vous aidera à trouver des données qui existent déjà pour informer votre travail et à identifier les lacunes en matière de données que vous pouvez combler.
Données sur les opérations humanitaires
Les ressources de données humanitaires fournissent des informations essentielles pour comprendre les besoins, les opérations et les résultats humanitaires. Les données sont fournies sous forme de rapports de situation (SITREPS), d'évaluations des besoins, d'ensembles de données, de tableaux de bord, de rapports instantanés et d'infographies. Les mises à jour peuvent être quotidiennes pendant la phase la plus grave d'une situation d'urgence.
Les données les plus détaillées sur les opérations et les résultats humanitaires sont souvent disponibles dans des documents, des plateformes, des tableaux de bord et des graphiques. Ces données peuvent être utilisées à diverses fins, mais elles sont généralement conçues à des fins opérationnelles, notamment pour contribuer à la planification, à la mise en œuvre, à la coordination et au suivi d'une intervention humanitaire. Les données sur le suivi des populations déplacées sont un exemple de données relatives aux opérations humanitaires.
Données sur le développement de l'éducation
Les ressources de données sur le développement de l'éducation fournissent des informations essentielles pour comprendre le paysage du développement de l'éducation dans les contextes de crise. Cela inclut la gestion des processus éducatifs et le développement global des enfants dans les contextes scolaires. Les données sont fournies sous forme d'ensembles de données, de tableaux de bord, de rapports et d'infographies. La plupart des données sont disponibles au niveau national et à des intervalles annuels (ou moins fréquents). Des exemples de ces données sont ceux qui se concentrent sur l'adaptation scolaire, les résultats de l'apprentissage, le bien-être, entre autres.
Les données sur le développement de l'éducation sont généralement obsolètes pour les pays confrontés à une situation d'urgence de grande ampleur qui a perturbé le fonctionnement normal d'une grande partie du système éducatif national. Pour les pays accueillant des populations déplacées par des situations d'urgence, le système de collecte de données sur le développement de l'éducation peut continuer à fonctionner, mais il n'est généralement pas possible de distinguer la population déplacée dans les données (bien qu'il y ait des efforts pilotes pour remédier à cette lacune dans les systèmes SIGE dans certains pays tels que le Mali et le Burkina Faso).
Ces données sont les plus utiles en tant que données de référence, données finales et à des fins stratégiques, y compris la conception d'interventions, les résultats d'apprentissage, l'élaboration de politiques, le plaidoyer et la planification du secteur de l'éducation, parmi d'autres fonctions. Cependant, la durée de la crise peut déterminer l'utilité d'un type de source de données. Elles peuvent également fournir des informations de base importantes sur les capacités actuelles ou passées du secteur de l'éducation, ce qui peut éclairer la planification de l’ESU.
Les utilisateurs intéressés par les métadonnées pour les méta-évaluations ou les synthèses systématiques d'éléments probants peuvent utiliser des bases de données supplémentaires contenant des éléments probants publiés, telles que les publications de recherche de l'UNICEF, les publications de l'initiative Impact, les publications de Reliefweb, entre autres sources.
En plus des ressources de données décrites ci-dessus, ce recueil comprend une sous-collection de ressources mettant en évidence les preuves et l'apprentissage sur les données liées aux crises et aux risques.
Ce recueil a été développé par David Kunyu, coordinateur du travail sur les données et les évaluations de l'INEE, avec l'aide du Groupe de Travail sur les Données de l'INEE.