Programme d'apprentissage de l'INEE et plateforme de données probantes

Contexte

Lors de l'examen du plan stratégique 2015-2017 de l'INEE, il est devenu évident que l'INEE est perçu comme un élément central de la collecte, de la conservation et de la diffusion des connaissances et des données probantes pour l'ESU. Il est manifestement nécessaire d'adopter une approche stratégique en matière de production de connaissances et de données de recherche, tout autant que de conservation et de diffusion des données probantes. À la lumière de ce besoin, et reconnaissant l'élan sectoriel pour renforcer la base de données probantes pour l'ESU, l'année 2018 a marqué un moment opportun pour l'INEE de faciliter la discussion sur un programme d'apprentissage partagé dans le but de fournir une plateforme par laquelle accéder et diffuser les données probantes actuelles et émergentes en collaboration avec ses membres et partenaires.

Objectifs

Le Programme d'apprentissage de l'INEE présente les principales lacunes en matière de preuves ainsi que les lacunes dans les types de preuves et les recommandations sur le renforcement de l'écosystème de données probantes de l'ESU. Il vise à :  

• Cartographier les projets de recherche ou les partenariats existants ou en cours ;
• Réduire la duplication des efforts de recherche ; 
• Consulter les personnes praticiennes et les universitaires pour identifier les principales lacunes en matière de données probantes sur l'ESU qui doivent être évaluées et mises à jour régulièrement ;
• Mettre en relation les personnes universitaires et les praticiennes pour renforcer la collaboration ; 
• Recueillir différents niveaux de contribution mondiale et régionale afin de diversifier les voix représentées dans la conversation sur les données probantes de l'ESU.

Ce Programme d'apprentissage sera hébergé sur la Plateforme de données probantes de l'INEE qui fournira un espace interactif pour les parties prenantes afin de visualiser les lacunes importantes en matière de connaissances et d'interagir avec les preuves existantes concernant ces lacunes et le secteur. 

La plateforme de données probantes devrait servir de ressource clé pour les membres de l'INEE et d'autres partenaires, tels que les personnes praticiennes, les décideurs politiques et les agences donatrices, qui souhaitent s'engager dans une recherche solide, en tirer des enseignements et l'adopter, ainsi que pour les universitaires, les étudiants et étudiantes et les chercheurs et chercheuses qui souhaitent produire des recherches pertinentes pour le domaine de l'ESU.

Cette plateforme de données probantes vise à :

• Mettre en évidence les lacunes en matière de preuves pour l'éducation en situations d'urgence, telles qu'identifiées par l'Agenda d'apprentissage de l'INEE ;
• Cataloguer les recherches existantes et émergentes afin d’assurer que les nouvelles recherches entreprises par les universitaires et les personnes praticiennes, ou commandées par les bailleurs de fonds, s’appuient sur les données probantes et les recherches existantes et s’y connectent ;
•  Fournir un espace pour que les parties prenantes puissent interagir, signaler d’autres lacunes, et/ou ajouter de nouvelles recherches.

Processus

Considérant la force de l’INEE en tant que réseau et organisateur, le processus d'élaboration du Programme d'apprentissage inclut la diversité des membres de l'INEE dans le cadre d'une série d'ateliers régionaux et de consultations mondiales entre 2018 et 2020. 

Chaque consultation a mobilisé des chercheurs et chercheuses et des personnes praticiennes locales dans le contexte régional respectif ou travaillant au niveau mondial. Une enquête préalable à l'atelier a été partagée avant l'événement afin de recueillir les réponses des personnes participantes sur les points suivants :

1. les recherches en cours dans lesquelles ils et elles sont impliqués 
2. les partenariats de recherche 
3. les principales lacunes dans les connaissances de l'ESU 
4. les lacunes dans les types de preuves.

Ces réponses à l'enquête ont été classées par domaine des Normes minimales de l'INEE avant l'atelier, servant de base à la discussion dans chaque consultation avec des sessions supplémentaires axées sur l'éthique de la recherche, les partenariats équitables et la dissémination. Un rapport sur les consultations régionales du Programme d'apprentissage de l'INEE (ILA) est disponible ici.

Les consultations du Programme d’apprentissage de l’INEE et le développement d’une plateforme de données probantes en ligne tirent les leçons du Programme de recherche stratégique de l'INEE de 2010, tout en reconnaissant que les lacunes et les priorités ont changé au cours des 12 dernières années. Ce travail est aligné sur la priorité stratégique 3 de l'INEE sur la fourniture, la conservation et l'organisation des connaissances.

Consultations

Retrouvez le rapport complet des Consultations du programme d'apprentissage de l'INEE ici.

New York, Septembre 2018

Le 28 Septembre 2018, l'INEE, en association avec le Journal Education in Emergencies (JEiE) et le NORRAG, a organisé un atelier à l'université de New York. Cet événement fut la première consultation de la série des programmes d’apprentissage, dans le but de partager des informations actualisées sur les programmes de recherche et d’apprentissage, de mettre en évidence les lacunes en matière de données probantes sur le terrain et d'aborder l’élaboration d’un programme d’apprentissage pouvant être utilisé pour suivre la production de données probantes et parvenir à un consensus autour des lacunes et des thèmes de recherche.

• Rapport final
• Tableau de données probantes

Amman, Février 2019

Les 19 et 20 février 2019, l'INEE, en association avec le Fonds de recherche pour les défis mondiaux (GCRF), a organisé le deuxième atelier de la série de consultations sur le programme d'apprentissage de l'INEE. Cet atelier a réuni des praticiens et des chercheurs locaux du Moyen-Orient afin d'aborder les opportunités et les défis liés à la conduite de recherches et à la collecte de données dans la région. Conformément aux consultations du programme d'apprentissage, les participants ont également été invités à faire des rapports et à aborder les recherches en cours, les partenariats, les principales lacunes et les lacunes par type de recherche.

• Tableau de données probantes

Genève, Juin 2019

Les 20 et 21 juin, l'INEE, en association avec le NORRAG et le programme USAID MEERS, a organisé un sommet sur les données à Genève. Cet événement a fourni un cadre aux spécialistes des données de l'ESU des organisations humanitaires et de développement afin d'aborder les défis, de partager les succès, de renforcer la cohésion et d'améliorer la planification et la programmation de l'ESU à l'aide de données. En dernier lieu, l’objectif de ce sommet était de tracer la voie à suivre afin d'améliorer l’accessibilité, la qualité et la navigabilité des données relatives à l’éducation humanitaire et au développement. Cet événement alimentera la consultation sur le programme d’apprentissage de l’INEE en collectant les réponses des participants sur les données existantes de l'ESU, ainsi que sur les lacunes et les besoins.

• Résumé de l'événement
• Programme d'action

​​​Bogota, décembre 2019 

Les 3 et 4 décembre, l'INEE, en partenariat avec le Fonds de recherche sur les défis mondiaux (Global Challenge Research Fund - GCRF) de l'UKRI, a organisé le deuxième atelier régional de la série de consultations sur le programme d'apprentissage de l'INEE. Cet atelier a réuni des praticiens et des chercheurs locaux d'Amérique centrale et du Sud pour discuter de ce que signifie l'IEE dans cette région et des ramifications que cela a pour l'identification, la conduite et la diffusion de la recherche et des preuves. 

• Tableau des lacunes en matière de preuves

Bangladesh, février 2020  

Les 16 et 17 février 2020, l'INEE, en partenariat avec le Fonds de recherche sur les défis mondiaux (Global Challenges Research Fund - GCRF) de l’UKRI, a organisé le troisième atelier régional de la série de consultations sur le programme d'apprentissage de l'INEE. Cet atelier a rassemblé des praticien·ne·s et des chercheur·se·s locaux de l'Asie du Sud et du Sud-Est. Cet atelier s'est appuyé sur les deux ateliers régionaux précédents pour apporter des intérêts en matière de recherche et de preuves pertinentes pour l'Asie du Sud et du Sud-Est. A l'instar des contextes d'Amérique centrale et du Sud représentés par les participants à Bogota, cet atelier a permis de discuter des différents aspects de l'éducation en situation d'urgence (ESU) dans la région.

• Tableau des lacunes en matière de preuves