الدلائل المبنية على نتائج

جدول أعمال التعلّم ومنصة الأدلة التابعة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الآيني)

من خلال سلسلة من المشاورات حول أجندة التعلم على المستوى الإقليمي والعالمي، تقوم الآيني حاليًا بتطوير جدول أعمال التعلّم والذي سيتم وضعه على منصة أدلة جديدة عبر الإنترنت لتكون بمثابة مصدر رئيسي لأعضاء الآيني وقطاع التعليم في حالات الطوارئ.

خلفية عن المحتوى

IRC in Pakistan
© S. Fayyaz, RC

أثناء مراجعة  الخطة الاستراتيجية 2015-2017 للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ  أصبح ينظر للشبكة وبكل وضوح على أنها ذات دور مركزي في جمع المعارف والأدلة الخاصة بالتعليم في حالات الطوارئ وتصنيفها ونشرها. وتوجد حاجة واضحة للمنهجية الاستراتيجية عندما يتعلق الأمر بإنتاج المعرفة والأبحاث فضلاً عن تصنيف الأدلة ونشرها. في ضوء تلك الحاجة وإقرارًا بالزخم السائد عبر القطاعات لتعزيز قاعدة الأدلة الخاصة بالتعليم في حالات الطوارئ،  كان عام 2018 بمثابة لحظة مناسبة للآيني لتسهيل المناقشة حول أجندة التعلّم المشتركة التي سيتم وضعها على منصة أدلة جديدة .التي يمكن من خلالها عرض الأدلة ذات الأولوية، بالإضافة إلى الوصول إلى الأدلة الحالية والناشئة ونشرها بالتعاون مع أعضائها وشركائها.

الهدف

تحدد أجندة التعلمّ الخاصة بالايني الفجوات البارزة في الأدلة وكذلك الفجوات في أنواع الأدلة والتوصيات بشأن تعزيز النظام الإيكولوجي  للأدلة في قطاع التعليم في حالات الطوارئ EiE. انها تهدف الى:

  • تنظيم ورسم خرائط لمشاريع البحث أو الشراكات القائمة أو الجارية؛
  • تقليل الازدواجية في جهود الأبحاث؛
  • استشارة الممارسين والممارسات و الأكاديميين والأكاديميات لتحديد الثغرات الرئيسية في أدلة التعليم في حالات الطوارئ ليتم تقييمها وتحديثها بشكل روتيني؛
  • ربط وتشبيك الأكاديميين والممارسين مع بعضهم البعض لزيادة التعاون؛
  • جمع مستويات مختلفة من المدخلات العالمية والإقليمية من أجل تحقيق تنوع في الأصوات الممثلة في محادثات التعليم في حالات الطوارئ القائمة على الأدلة.

سيتم وضع أجندة التعلّم هذه في منصة أدلة الآيني، والتي ستوفر مساحة تفاعلية لأصحاب المصلحة لعرض الفجوات المعرفية البارزة وكذلك التفاعل مع الأدلة الموجودة تجاه تلك الفجوات وعبر القطاع.

من المتوقع أن تعمل منصة الأدلة كمورد رئيسي لأعضاء الآيني والشركاء الآخرين ، مثل الممارسين وصانعي السياسات والوكالات المانحة ، المهتمين بالمشاركة في البحوث السليمة والتعلّم منها والقيام بها ، وكذلك الأكاديميين والطلاب والباحثين الذين يرغبون في إنتاج البحوث ذات الصلة بمجال التعليم في حالات الطوارئ.

تهدف منصة الأدلة هذه إلى:

  • تسليط الضوء على الفجوات في الأدلة الخاصة بالتعليم في حالات الطوارئ على النحو المحدد في أجندة التعلّم الخاصة بـ الآيني؛

  • فهرسة البحوث الحالية والناشئة لضمان أن الأبحاث الجديدة التي يجريها الأكاديميون والممارسون، أو بتكليف من الجهات المانحة ، تعتمد على الأدلة والبحوث القائمة وتتصل بها؛

  • توفير مساحة لأصحاب المصلحة للتفاعل، الإبلاغ عن مزيد من الثغرات، و / أو تحميل بحث جديد.

العملية

إدراكًا واعترافا بقوة الآنيي كشبكة ومنظم ، تضمنت مشاورات أجندة تعلّم الآيني تنوع عضوية الآيني من خلال سلسلة من ورش العمل الإقليمية والمشاورات العالمية بين عامي 2018 و 2020.

استفادت الاستشارات من الأكاديميين والممارسين المحليين في السياق الإقليمي المعني أو العاملين على المستوى العالمي.حيث تم مشاركة استطلاع  ما قبل ورشة العمل لجمع ردود المشاركين حول:

   1) البحث المستمر الذي يشاركون فيه

   2) الشراكات البحثية

   3) الثغرات المعرفية الرئيسية في قطاع التعليم في حالات الطوارئ EiE

   4) الثغرات في أنواع الأدلة.

تم تصنيف ردود الاستطلاع  حسب نطاقات معايير الآيني للحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ قبل ورشة العمل ، حيث كانت بمثابة أساس للمناقشة في كل استشارة مع جلسات إضافية تركز على أخلاقيات البحث والشراكات العادلة والنشر. يمكن الاطلاع على تقرير مشاورات جدول أعمال التعلّم الآيني الإقليمي (ILA) هنا.

تستخلص استشارات جدول التعلم الخاص بـ الآيني وتطوير منصة الأدلة عبر الإنترنت دروسًا من جدول أعمال البحث الاستراتيجي لـ الآيني لعام 2010 ، مع إدراك أن الفجوات والأولويات قد تغيرت على مدار الـ 12 عامًا الماضية. فإن هذا العمل يتماشى مع الأولوية الإستراتيجية الثالثة لـ الآيني بشأن توفير المعرفة و تنسيقها وتنظيمها.

المخرجات

ستنتج أجندة التعليم للآيني منصة عبر الانترنت مرتكزة على الأدلة تحتوي على قائمة بالبحوث والتعلم التي يتم إجراؤها حاليًا من قبل أصحاب المصلحة في التعليم في حالات الطوارئ الذين شاركوا في مشاورات أجندة التعلم، بالإضافة إلى فجوات المعرفة الرئيسية كما حددها أصحاب المصلحة في التعليم في حالات الطوارئ، مصنفة حسب مجالات الموضوعات عبر طيف التعليم في حالات الطوارئ.

النتائج

أجندة التعلم للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ستُنتج إطارًا مشتركًا لما يلي:

  1. قائمة بأعمال التعلم والبحث التي ينفذها أصحاب المصالح في قطاع التعليم في حالات الطوارئ في الوقت الحالي.
  2. مخطط للفجوات المعرفية المتبقية، مصنفة حسب مجالات الموضوعات عبر طيف التعليم في حالات الطوارئ.

الاستشارات

نيويورك، سبتمبر 2018

نظمت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في 28 سبتمبر 2018، بالاشتراك مع مجلة التعليم فيحالات الطوارئ وشبكة التعاون الدولي والسياسات في مجال التعليم والتدريب،   ورشة عمل في جامعة نيويورك. وكان هذا الحدث الاستشارة الأولى في سلسلة أجندة التعلم بهدف مشاركة التحديثات بشأن أجندات البحث والتعلم وإلقاء الضوء على فجوات الدلائل المبنية على نتائج في المجال ومناقشة تطوير أجندة تعلم يمكن استخدامها لمتابعة عملية إنشاء دلائل وبناء الإجماع حول الفجوات البحثية والموضوعات التي تستحق الدراسة.

عمّان، شباط/فبراير 2019

نظمت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ بالاشتراك مع صندوق أبحاث التحديات العالمية (GCRF)، ورشة العمل الثانية بتاريخ 19 وـ20 فبراير 2019، في سلسلة استشارات أجندة التعلم الخاصة بالشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ. وجمعت هذه الورشة الممارسين والباحثين من الشرق الأوسط لمناقشة الفرص والتحديات أمام إجراء الأبحاث واستيعاب الدلائل المبنية على نتائج في الإقليم. وبالتوافق مع استشارات أجندة التعلم، طُلِب من المشاركين أيضًا تقديم التقارير وإجراء المناقشات بشأن الأبحاث الحالية والشراكات، والفجوات الرئيسية، والفجوات في نوع البحث.

جنيف، حزيران/يونيو 2019

نظمت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ بالاشتراك مع شبكة السياسات الدولية والتعاون في التعليم والتدريب وبرنامج أبحاث التعليم في الشرق الأوسط الخاص بالوكالة الأمريكية للتنمية الدولية، مؤتمر قمة البيانات في جنيف بتاريخ 20 وـ21 يونيو 2019. أتاح هذا الحدث حيزًا للمختصين في بيانات التعليم في حالات الطوارئ من المنظمات الإنسانية والتنموية، لمناقشة التحديات ومشاركة النجاحات وبناء التحالفات وتحسين خطط وبرامج التعليم في حالات الطوارئ من خلال البيانات. وفي نهاية المطاف، كان الهدف من هذه القمة تخطيط مسار مستقبلي لتحسين إتاحة بيانات التعليم الإنساني والتنموي وجودتها وسهولة استعراضها. هذا الحدث سيغذي استشارات أجندة التعلم الخاصة بالشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، عن طريق جمع إجابات المشاركين بشأن البيانات الحالية للتعليم في حالات الطوارئ إلى جانب الفجوات والاحتياجات.

بوغوتا، ديسمبر 2019

خلال يومي الثالث و الرابع من ديسمبر/كانون الأول، عقدت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الايني)  بالاشتراك مع "الصندوق البحوث المتعلق با التحديات" (GCRF)  حلقة عمل ثانية على النطاق الإقليمي والتي تسلط الضوء على سلسلة المشاورات المتعلقة بجدول أعمال التعلم في حالات الطوارئ.  وقد جمعت هذه الورشة بين ممارسين وباحثين محليين من  أمريكا الوسطى والجنوبية لمناقشة ما تعنيه التعليم في حالات الطوارئ في هذه المنطقة وما هي تشعبات ذلك بالنسبة لتحديد وإجراء ونشر الأبحاث والأدلة.

  • الرسوم البيانية المبنية على الدليل (قادم)

بنغلاديش، شباط/فبراير 2020

في 16 و17 فبراير/شباط 2020، عقدت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ  بالاشتراك مع "الصندوق العالمي لبحوث التحديات"  (GCRF) حلقة عمل ثالثة على النطاق  الإقليمي  في سلسلة المشاورات بشأن جدول أعمال التعليم في حالات الطوارئ. وسوف تجمع هذه الورشة بين الممارسين والباحثين المحليين في جنوب شرق آسيا. سيتم بناء حلقة العمل هذه على حلقتي عمل اقليميتين سابقتين للمساهمة بالبحوث والأدلة ذات الصلة بجنوب وجنوب شرق آسيا.  ستوفر هذه الورشة فرصة  للمشاركين لمناقشة مختلف جوانب التعليم في حالات الطوارئ في المنطقة تماماً كما حدث في السياقان الآخرين في أمريكا الوسطى وأمريكا الجنوبية. 

سيتم بناء حلقة العمل هذه على حلقتي عمل إقليميتين سابقتين للمساهمة بالبحوث والأدلة ذات الصلة بجنوب وجنوب شرق آسيا.  ستوفر هذه الورشة فرصة للمشاركين لمناقشة مختلف جوانب التعليم في حالات الطوارئ في المنطقة تماماً كما حدث في السياقان الآخرين في أمريكا الوسطى وأمريكا الجنوبية.

يُرجى الاتصال بمنسق دليل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ لمزيد من المعلومات: "سونجا أندرسون" (sonja.anderson@inee.org).