Espaces de réseau de l'INEE

Au cours des deux dernières décennies, les espaces de réseau de l'INEE ont évolué de manière organique et de nouveaux types d'espaces sont apparus pour répondre à des besoins spécifiques. En conséquence, nous avons eu un certain nombre de types d'espaces réseaux similaires, avec des noms différents et des façons de travailler légèrement différentes, ce qui a entraîné une certaine confusion. Dans un effort de simplification et d'harmonisation du travail en cours et à venir, l'INEE consolide ces nombreux types d'espaces réseau en deux types seulement : les groupes de travail et les groupes de référence. Pour plus d'informations sur le processus de restructuration de l'INEE, cliquez ici.

 

Groupes de Travail

Les Groupes de Travail de l’INEE (WG - pour son acronyme en anglais) sont des espaces de réseau formalisés qui permettent aux membres de travailler collectivement sur des domaines d'intérêt spécifiques, comme le genre, les données et les preuves, SPS-ASE...etc. Les WG sont composés de membres individuels et institutionnels de l'INEE qui défendent leur domaine d'intérêt et qui développent en collaboration des connaissances et des ressources pour aider les membres de l'INEE à fournir une éducation inclusive, de qualité et sûre à toutes les personnes affectées par des crises. Chaque WG est dirigé par une équipe de direction bénévole et réalise un ensemble spécifique de tâches et d'activités limitées dans le temps. Vous trouverez ci-dessous une liste des groupes de travail actuels de l'INEE.

 

Groupe de Travail sur l’Éducation Accélérée (AEWG)

Le Groupe de Travail sur l’Éducation Accélérée est un groupe de travail inter-agences  composé de membres soutenant et/ou finançant des programmes d’éducation accélérée (PEA). L'AEWG vise à améliorer la qualité des PEA en développant des conseils et des outils pour garantir que l'EA est une réponse pertinente et pour soutenir une approche plus harmonisée de l'EA. 

En 2022/ 23 nous avons cinq domaines d’intérêts : 

1. Des PEA inclus par plus de gouvernement dans les Plans et les Politiques d’Éducation nationale 
2. Renforcement de la base de données des preuves
3. Amélioration de la qualité de l’EA à travers le développement, la diffusion et l’utilisation d’outils et d’orientation 
4. Amélioration des ressources des PEA par toutes les parties prenantes clés afin d'atteindre une plus grande portée et qualité.
5. Renforcement de la résilience des étudiants et étudiantes, des écoles et des systèmes pour répondre aux crises

Contact : accelerated.education@inee.org

 

Groupe de Travail sur le Développement de la Petite Enfance (ECD WG)

*Anciennement Équipe de travail sur le développement de la petite enfance

Relancé en 2019, le Groupe de Travail sur le DPE vise à soutenir l'amélioration des résultats pour les jeunes enfants dans les contextes humanitaires et fragiles en renforçant les programmes, les pratiques et les politiques interinstitutionnels de DPE pour les enfants et les familles touchées par une ou plusieurs crise, par le biais de la collaboration et du partage des connaissances, du développement, de l'essai et de la diffusion d'outils pratiques, et du plaidoyer. Depuis sa réactivation, le Groupe de Travail sur le DPE a élaboré un plan de travail qui vise à soutenir les équipes multisectorielles sur le terrain dans la mise en œuvre de programmes destinés à aider les plus jeunes enfants et les familles touchés par les crises humanitaires dans le monde entier.

Contact : early.childhoo@inee.org

 

Groupe de Travail sur les Données en ESU (DWG)

*Anciennement le Groupe de référence sur les données en ESU

Convoqué en décembre 2020, le Groupe de Travail sur les Données en l'ESU a pour objectif principal d'améliorer entièrement l'écosystème des données de l'ESU ou, à travers la création de biens publics mondiaux et la formation d’un consensus sur les modifications à apporter, de promouvoir des améliorations dans l'écosystème des données de l'ESU. En s'appuyant sur les travaux des principaux acteurs, actrices et des groupes de travail sur les données de l'ESU et en les reliant, ce groupe vise à fournir une plate-forme stratégique mondiale pour un écosystème des données de l'ESU renforcé et plus collaboratif.

Contact : evidence@inee.org

 

Groupe de Travail sur les Preuves (EWG)

*Anciennement le Groupe collaboratif en matière de données et preuves 

L'INEE est ravi de reconduire un espace réseau sur les preuves de l'ESU. Il le fera en engageant les membres à s'assurer que l'espace est pertinent, non duplicatif, et qu'il exploite la valeur ajoutée de l'INEE.

Contact : evidence@inee.org

 

Groupe de Travail sur le Genre (GWG)

*Anciennement l’Équipe de travail sur le genre

Le Groupe de Travail sur le Genre est une communauté de pratique dirigée par ses membres pour les acteurs et actrices engagées dans le domaine du genre et dans l'ESU, qui travaillent en collaboration afin d'accroître la sensibilisation et la visibilité, de promouvoir la compréhension et de faire progresser l'action de l'ESU tenant compte du genre. Le GWG se concentre sur le développement de ressources pratiques, le renforcement du partage des connaissances, les preuves et le plaidoyer liés à l'équité de genre et à l'éducation.

Contact : gender@inee.org

 

Groupe de Travail sur l’Éducation Inclusive (IEWG)

*Anciennement l’Équipe de travail sur l’éducation inclusive

L'IEWG vise à promouvoir les principes clés, les comportements et les actions nécessaires pour garantir que toutes les personnes exclues et marginalisées (que ce soit pour des raisons de handicap, d'ethnicité, de genre, de langue, de pauvreté, etc.) soient incluses dans l'éducation en situations d'urgence, y compris dans les situations de déplacement forcé. 

Le plan de travail de l'IEWG se concentre sur la production, la diffusion et la promotion de l'utilisation de ressources pratiques d'éducation inclusive pour les praticiens et praticiennes et les personnes chargées de l'ESU avant, pendant et après les urgences.

Contact : inclusive.education@inee.org

 

Groupe de Travail sur le SPS-ASE

*Anciennement le Groupe de collaboration sur le SPS-ASE

Le Groupe de collaboration sur le SPSS-ASE, formé en 2018,  est une continuation du sous-groupe SPS-ASE de l'itération précédente des Groupes de Travail de l'INEE (2014-2017). Le Groupe de Travail s'appuie sur l'élan et les réalisations du groupe précédent, avec le même objectif de mieux soutenir le travail en cours en matière de SPS-ASE dans les contextes de crise. Les membres du Groupe de travail travaillent entre les agences pour combler les lacunes dans les politiques, les pratiques et la recherche concernant les SPS-ASE.

Contact : pss-sel@inee.org

 

Le Groupe de Travail sur le Personnel Enseignant en Situations de Crise (TiCC)

*Anciennement le Groupe de collaboration TiCC

Le Groupe de collaboration des enseignants en situations de crise (TiCC) a été fondé en avril 2014 dans le cadre d'un effort inter-agences visant à fournir un soutien plus important et de meilleure qualité au personnel enseignant en situations de crise. Les membres du groupe travaillent ensemble pour identifier les domaines problématiques de la gestion, du développement et du soutien des enseignant(e)s dans les contextes de crise et proposent et fournissent des solutions inter-agences de source ouverte. Le travail de TiCC s'appuie sur l'engagement de longue date de l'INEE à travailler avec et pour le personnel enseignant en situations de crise.

Contact : teachers@inee.org

 

Groupe de Travail sur l’Éducation à Distance (DEWG)

*Anciennement Groupe de référence sur l’éducation à distance

Dans le cadre de sa réponse plus large à la COVID-19, l'INEE a établi et rendu opérationnel en novembre 2020 un nouveau groupe de travail inter-agences sur l'éducation à distance. Conformément à la vision, à la mission et aux principes directeurs de l'INEE, ce groupe de travail se concentre sur l'élévation des besoins d'éducation à distance des jeunes dans les contextes humanitaires. A cette fin, nonobstant la fluidité de la taxonomie de l'éducation à distance (ou de l'apprentissage à distance), ce groupe adopte intentionnellement une définition large de l'éducation à distance afin d'englober toutes les solutions pertinentes et viables de haute-, basse- et absence de technologie pour soutenir l'apprentissage extrascolaire pendant les périodes difficiles.

Le Groupe de Travail est composé d'une variété de parties prenantes de l'éducation et sert de plateforme d'échange stratégique et de dialogue sur l'éducation à distance en situations d'urgence au sein de la communauté de l'INEE et d'autres parties prenantes de l'éducation. Le groupe de travail contribuera à renforcer la capacité des membres de l'INEE à minimiser les perturbations de l'éducation et à assurer une continuité équitable et inclusive de l'apprentissage via des approches d'éducation à distance en situations d'urgence. Le groupe de travail a également pour but d'aider l'INEE et ses membres à réimaginer l'éducation en situations d'urgence dans le contexte de la COVID-19.

Contact : teachers@inee.org

 

Groupes de Référence

Les Groupes de Référence de l'INEE existent pour permettre au Secrétariat de l'INEE et aux membres de l'Espace de réseau de collaborer et de recevoir des contributions de personnes expertes techniques et de spécialistes dont l'expertise dans des secteurs ou des domaines thématiques connexes profite aux projets/activités pertinents de l'INEE. Grâce aux Groupes de Référence de l'INEE, l'INEE tire parti de l'expertise technique et souvent intersectorielle pour informer des projets spécifiques, des agendas ou le développement de biens mondiaux. Par conséquent, les Groupes de Référence sont limités dans le temps, axés sur les besoins, techniques et consultatifs par nature. Voici une liste des groupes de référence actuels de l'INEE.

 

Groupe de Référence sur la Protection de l’Enfance (PE-ESU / CP-EiE)

*Anciennement le Groupe consultatif sur la CP-EiE

Le rôle du Groupe de Référence est de donner des conseils sur le processus et les éléments techniques de l'initiative conjointe de l'Alliance et l'INEE afin de soutenir une collaboration plus forte et l'intégration de la protection de l'enfance et de l'éducation dans l'action humanitaire. Les objectifs du groupe sont de soutenir :

• Un dialogue constructif aux niveaux mondial, régional et national sur la valeur de la collaboration, et plus particulièrement sur la valeur de la programmation intégrée, afin d'obtenir de meilleurs résultats pour les enfants en situations de crise. Ce dialogue sera facilité par l'amplification des preuves et la démonstration de la valeur de l'intégration par des engagements collectifs et stratégiques à tous les niveaux. 
• Une collaboration plus étroite entre la CPHA et les acteurs et actrices de l'ESU à tous les niveaux du cycle des programmes humanitaires et à toutes les étapes des situations humanitaires, y compris le soutien pour des liens et une collaboration plus solides et plus larges avec les dirigeant(e)s du secteur humanitaire.
• Renforcer les capacités des deux secteurs à soutenir de façon plus intentionnelle les efforts de collaboration par des initiatives de renforcement des capacités et par la création d'espaces et d'opportunités d'apprentissage (communautés de pratique).
• Préconiser et soutenir le test sur le terrain des orientations afin de s'assurer que les travaux ultérieurs ont accès aux meilleures pratiques en matière de programmation et de collaboration et qu'ils les prennent en compte.

Contact : child-protection@inee.org

 

Groupe de Référence pour la Bibliothèque des Évaluations (MLRG)

Le MLRG soutient le développement continu et l'expansion de la bibliothèque des évaluations de l'INEE en lui fournissant un soutien technique. Les principales responsabilités des membres du MLRG sont, entre autres, les suivantes :

• La révision par les pairs et la fourniture d'un retour technique indépendant sur les outils de mesure/d'évaluation soumis à la bibliothèque des évaluations. 
• La révision par les pairs et le retour d'information technique indépendant sur les supports de formation qui accompagnent les mesures soumises à la bibliothèque des évaluations.

En plus de ces tâches principales, toutes et tous les membres du MLRG s'engagent à faire connaître la bibliothèque des évaluations à leurs collègues/réseaux afin d'encourager les soumissions et l'utilisation de la bibliothèque. Ainsi, le MLRG cherche à influencer les parties prenantes de l'éducation en situations d'urgence, y compris les décideurs politiques et les praticiens, pour qu'ils et elles utilisent des recherches fondées sur des preuves et des mesures / évaluations fiables afin d'obtenir des résultats d'apprentissage holistiques pour les enfants dans les contextes de crise.

Contact : measurement.library@inee.org

 

Groupe de Référence pour la Mise à jour des Normes minimales

Le Groupe de référence est lié au projet de mise à jour des NM. Cette initiative rassemble 14 acteurs et actrices clés de l'ESU pour une période d'un an. L'objectif principal du Groupe de référence (GR) est de fournir des conseils et un soutien technique tout au long des quatre phases du projet : Phase 1 : Travail de fond, Phase 2 : Synthèse, Phase 3 : Rédaction et Phase 4 : Finalisation. Le GR sert également de plateforme d'échange stratégique, de réflexion et d'analyse et fournit des réflexions critiques.

Contact : minimum.standards@inee.org