Espaces de réseau de l'INEE

Au cours des deux dernières décennies, les espaces de réseau de l'INEE ont évolué de manière organique et de nouveaux types d'espaces sont apparus pour répondre à des besoins spécifiques. En conséquence, nous avons eu un certain nombre de types d'espaces réseaux similaires, avec des noms différents et des façons de travailler légèrement différentes, ce qui a entraîné une certaine confusion. Dans un effort de simplification et d'harmonisation du travail en cours et à venir, l'INEE consolide ces nombreux types d'espaces réseau en deux types seulement : les groupes de travail et les groupes de référence. Pour plus d'informations sur le processus de restructuration de l'INEE, cliquez ici.

 

Groupes de Travail

Les Groupes de Travail de l’INEE (WG - pour son acronyme en anglais) sont des espaces de réseau formalisés qui permettent aux membres de travailler collectivement sur des domaines d'intérêt spécifiques, comme le genre, les données et les preuves, SPS-ASE...etc. Les WG sont composés de membres individuels et institutionnels de l'INEE qui défendent leur domaine d'intérêt et qui développent en collaboration des connaissances et des ressources pour aider les membres de l'INEE à fournir une éducation inclusive, de qualité et sûre à toutes les personnes affectées par des crises. Chaque WG est dirigé par une équipe de direction bénévole et réalise un ensemble spécifique de tâches et d'activités limitées dans le temps. Vous trouverez ci-dessous une liste des groupes de travail actuels de l'INEE.

 

Groupe de Travail sur l’Éducation Accélérée (AEWG)

Le Groupe de Travail sur l’Éducation Accélérée est un groupe de travail inter-agences  composé de membres soutenant et/ou finançant des programmes d’éducation accélérée (PEA). L'AEWG vise à améliorer la qualité des PEA en développant des conseils et des outils pour garantir que l'EA est une réponse pertinente et pour soutenir une approche plus harmonisée de l'EA. 

En 2022/ 23 nous avons cinq domaines d’intérêts : 

  1. Des PEA inclus par plus de gouvernement dans les Plans et les Politiques d’Éducation nationale 
  2. Renforcement de la base de données des preuves
  3. Amélioration de la qualité de l’EA à travers le développement, la diffusion et l’utilisation d’outils et d’orientation 
  4. Amélioration des ressources des PEA par toutes les parties prenantes clés afin d'atteindre une plus grande portée et qualité.
  5. Renforcement de la résilience des étudiants et étudiantes, des écoles et des systèmes pour répondre aux crises


Calendrier de recrutement : L'AEWG vise à ouvrir l'adhésion au quatrième trimestre de 2022.

Contact : Martha Hewison (martha.hewison@inee.org)

 

Groupe de Travail sur le Développement de la Petite Enfance (ECD WG)

*Anciennement Équipe de travail sur le développement de la petite enfance

Relancé en 2019, le Groupe de Travail sur le DPE vise à soutenir l'amélioration des résultats pour les jeunes enfants dans les contextes humanitaires et fragiles en renforçant les programmes, les pratiques et les politiques interinstitutionnels de DPE pour les enfants et les familles touchées par une ou plusieurs crise, par le biais de la collaboration et du partage des connaissances, du développement, de l'essai et de la diffusion d'outils pratiques, et du plaidoyer. Depuis sa réactivation, le Groupe de Travail sur le DPE a élaboré un plan de travail qui vise à soutenir les équipes multisectorielles sur le terrain dans la mise en œuvre de programmes destinés à aider les plus jeunes enfants et les familles touchés par les crises humanitaires dans le monde entier.

Calendrier de recrutement : Renouvellement de l'adhésion au troisième trimestre de 2022.

Contact : Maria Benavides (maria.benavides@inee.org)

 

Groupe de Travail sur les Données en ESU (DWG)

*Anciennement le Groupe de référence sur les données en ESU

Convoqué en décembre 2020, le Groupe de Travail sur les Données en l'ESU a pour objectif principal d'améliorer entièrement l'écosystème des données de l'ESU ou, à travers la création de biens publics mondiaux et la formation d’un consensus sur les modifications à apporter, de promouvoir des améliorations dans l'écosystème des données de l'ESU. En s'appuyant sur les travaux des principaux acteurs, actrices et des groupes de travail sur les données de l'ESU et en les reliant, ce groupe vise à fournir une plate-forme stratégique mondiale pour un écosystème des données de l'ESU renforcé et plus collaboratif.

Calendrier de recrutement : Appel pour des nouveaux et nouvelles membres sera partagé au troisième trimestre 2022.

Contact : Sonja Anderson (sonja.anderson@inee.org)

 

Groupe de Travail sur les Preuves (EWG)

*Anciennement le Groupe collaboratif en matière de données et preuves 

L'INEE est ravi de reconduire un espace réseau sur les preuves de l'ESU. Il le fera en engageant les membres à s'assurer que l'espace est pertinent, non duplicatif, et qu'il exploite la valeur ajoutée de l'INEE.

Calendrier de recrutement : Un appel pour des nouveaux et nouvelles membres sera partagé au quatrième trimestre de 2022

Contact : Sonja Anderson (sonja.anderson@inee.org)

 

Groupe de Travail sur le Genre (GWG)

*Anciennement l’Équipe de travail sur le genre

Le Groupe de Travail sur le Genre est une communauté de pratique dirigée par ses membres pour les acteurs et actrices engagées dans le domaine du genre et dans l'ESU, qui travaillent en collaboration afin d'accroître la sensibilisation et la visibilité, de promouvoir la compréhension et de faire progresser l'action de l'ESU tenant compte du genre. Le GWG se concentre sur le développement de ressources pratiques, le renforcement du partage des connaissances, les preuves et le plaidoyer liés à l'équité de genre et à l'éducation.

Calendrier de recrutement  : L'adhésion au GWG sera renouvelée sur une base annuelle. Le prochain appel à de nouveaux membres aura lieu au quatrième trimestre 2022.

Contact : Lauren Gerken (lauren.gerken@inee.org)

 

Groupe de Travail sur l’Éducation Inclusive (IEWG)

*Anciennement l’Équipe de travail sur l’éducation inclusive

L'IEWG vise à promouvoir les principes clés, les comportements et les actions nécessaires pour garantir que toutes les personnes exclues et marginalisées (que ce soit pour des raisons de handicap, d'ethnicité, de genre, de langue, de pauvreté, etc.) soient incluses dans l'éducation en situations d'urgence, y compris dans les situations de déplacement forcé. 

Le plan de travail de l'IEWG se concentre sur la production, la diffusion et la promotion de l'utilisation de ressources pratiques d'éducation inclusive pour les praticiens et praticiennes et les personnes chargées de l'ESU avant, pendant et après les urgences.

Calendrier de recrutement : l’adhésion sera revue au troisième trimestre de 2022.

Contact : Myriam Jaafar (myriam.jaafar@inee.org)

 

Groupe de Travail sur le SPS-ASE

*Anciennement le Groupe de collaboration sur le SPS-ASE

Le Groupe de collaboration sur le SPSS-ASE, formé en 2018,  est une continuation du sous-groupe SPS-ASE de l'itération précédente des Groupes de Travail de l'INEE (2014-2017). Le Groupe de Travail s'appuie sur l'élan et les réalisations du groupe précédent, avec le même objectif de mieux soutenir le travail en cours en matière de SPS-ASE dans les contextes de crise. Les membres du Groupe de travail travaillent entre les agences pour combler les lacunes dans les politiques, les pratiques et la recherche concernant les SPS-ASE.

Calendrier de recrutement : Le Groupe de Travail sur le SPS-ASE recrutera de nouveaux et nouvelles membres au troisième trimestre 2022.

Contact : Rachel Smith (rachel.smith@inee.org)

 

Le Groupe de Travail sur le Personnel Enseignant en Situations de Crise (TiCC)

*Anciennement le Groupe de collaboration TiCC

Le Groupe de collaboration des enseignants en situations de crise (TiCC) a été fondé en avril 2014 dans le cadre d'un effort inter-agences visant à fournir un soutien plus important et de meilleure qualité au personnel enseignant en situations de crise. Les membres du groupe travaillent ensemble pour identifier les domaines problématiques de la gestion, du développement et du soutien des enseignant(e)s dans les contextes de crise et proposent et fournissent des solutions inter-agences de source ouverte. Le travail de TiCC s'appuie sur l'engagement de longue date de l'INEE à travailler avec et pour le personnel enseignant en situations de crise.

Calendrier de recrutement : Le recrutement de nouveaux et nouvelles membres se fera sur une base continue.

Contact : Rachel Smith (rachel.smith@inee.org) and Andrew Armstrong (andrew.armstrong@inee.org)

 

Groupe de Travail sur l’Éducation à Distance (DEWG)

*Anciennement Groupe de référence sur l’éducation à distance

Dans le cadre de sa réponse plus large à la COVID-19, l'INEE a établi et rendu opérationnel en novembre 2020 un nouveau groupe de travail inter-agences sur l'éducation à distance. Conformément à la vision, à la mission et aux principes directeurs de l'INEE, ce groupe de travail se concentre sur l'élévation des besoins d'éducation à distance des jeunes dans les contextes humanitaires. A cette fin, nonobstant la fluidité de la taxonomie de l'éducation à distance (ou de l'apprentissage à distance), ce groupe adopte intentionnellement une définition large de l'éducation à distance afin d'englober toutes les solutions pertinentes et viables de haute-, basse- et absence de technologie pour soutenir l'apprentissage extrascolaire pendant les périodes difficiles.

Le Groupe de Travail est composé d'une variété de parties prenantes de l'éducation et sert de plateforme d'échange stratégique et de dialogue sur l'éducation à distance en situations d'urgence au sein de la communauté de l'INEE et d'autres parties prenantes de l'éducation. Le groupe de travail contribuera à renforcer la capacité des membres de l'INEE à minimiser les perturbations de l'éducation et à assurer une continuité équitable et inclusive de l'apprentissage via des approches d'éducation à distance en situations d'urgence. Le groupe de travail a également pour but d'aider l'INEE et ses membres à réimaginer l'éducation en situations d'urgence dans le contexte de la COVID-19.

Calendrier de recrutement : le recrutement pour de nouveaux et nouvelles membres aura lieu au troisième trimestre 2022.

Contact : Asim Latif (asim.latif@inee.org)

 

Groupes de Référence

Les Groupes de Référence de l'INEE existent pour permettre au Secrétariat de l'INEE et aux membres de l'Espace de réseau de collaborer et de recevoir des contributions de personnes expertes techniques et de spécialistes dont l'expertise dans des secteurs ou des domaines thématiques connexes profite aux projets/activités pertinents de l'INEE. Grâce aux Groupes de Référence de l'INEE, l'INEE tire parti de l'expertise technique et souvent intersectorielle pour informer des projets spécifiques, des agendas ou le développement de biens mondiaux. Par conséquent, les Groupes de Référence sont limités dans le temps, axés sur les besoins, techniques et consultatifs par nature. Voici une liste des groupes de référence actuels de l'INEE.

 

Groupe de Référence sur la Protection de l’Enfance (PE-ESU / CE-EiE)

*Anciennement le Groupe consultatif sur la CP-EiE

Le rôle du Groupe de Référence est de donner des conseils sur le processus et les éléments techniques de l'initiative conjointe de l'Alliance et l'INEE afin de soutenir une collaboration plus forte et l'intégration de la protection de l'enfance et de l'éducation dans l'action humanitaire. Les objectifs du groupe sont de soutenir :

  • Un dialogue constructif aux niveaux mondial, régional et national sur la valeur de la collaboration, et plus particulièrement sur la valeur de la programmation intégrée, afin d'obtenir de meilleurs résultats pour les enfants en situations de crise. Ce dialogue sera facilité par l'amplification des preuves et la démonstration de la valeur de l'intégration par des engagements collectifs et stratégiques à tous les niveaux. 
  • Une collaboration plus étroite entre la CPHA et les acteurs et actrices de l'ESU à tous les niveaux du cycle des programmes humanitaires et à toutes les étapes des situations humanitaires, y compris le soutien pour des liens et une collaboration plus solides et plus larges avec les dirigeant(e)s du secteur humanitaire.
  • Renforcer les capacités des deux secteurs à soutenir de façon plus intentionnelle les efforts de collaboration par des initiatives de renforcement des capacités et par la création d'espaces et d'opportunités d'apprentissage (communautés de pratique).
  • Préconiser et soutenir le test sur le terrain des orientations afin de s'assurer que les travaux ultérieurs ont accès aux meilleures pratiques en matière de programmation et de collaboration et qu'ils les prennent en compte.

Contact : child-protection@inee.org

 

Groupe de Référence sur l'Éducation des Filles en Situations d’Urgence (GERG)

Le Groupe de référence sur l'éducation des filles en situations d'urgence sert de plateforme d'échange stratégique sur la Déclaration de Charlevoix sur l'éducation de qualité. Le GERG est composé de donateurs de Charlevoix, de parties multilatérales et de personnes exécutantes, qui travaillent ensemble sur des initiatives clés pour soutenir la responsabilité et la transparence des engagements en faveur de l'ESU des femmes et des filles. L'objectif principal du groupe est de soutenir l'engagement n°4 de Charlevoix : "améliorer la cueillette, le suivi, l'analyse, la publication et l'établissement de rapports sur les progrès accomplis en ce qui a trait à la participation des filles et des femmes à l’éducation, à la réussite des études et l’apprentissage, à la formation et à l’emploi des jeunes."

Calendrier de recrutement : Comme ce groupe se clôture en juillet 2022, il n’y aura pas d’appels pour de nouvelles adhésion.

Contact : Lauren Gerken (lauren.gerken@inee.org)

 

Groupe de Référence pour la Bibliothèque des Évaluations (MLRG)

Le MLRG soutient l'expansion continue de la bibliothèque des évaluations de l'INEE en effectuant des examens des outils de mesure ou des matériels de formation qui les accompagnent.

En plus de la tâche principale consistant à examiner les outils de mesure et le matériel de formation qui les accompagne et à fournir un retour d'information aux personnes développeurs, tous les membres du MLRG sont encouragés à faire connaître la bibliothèque des évaluations à leurs propres collègues/réseaux afin d'encourager les soumissions et l'utilisation de la bibliothèque.

Calendrier de recrutement : Le recrutement pour nouveaux et nouvelles membres aura lieu au premier trimestre de 2023

Contact : measurement.library@inee.org

 

Groupe de Référence pour la Mise à jour des Normes minimales

Le Groupe de référence est lié au projet de mise à jour des NM. Cette initiative rassemble 14 acteurs et actrices clés de l'ESU pour une période d'un an.   L'objectif principal du Groupe de référence (GR) est de fournir des conseils et un soutien technique tout au long des quatre phases du projet : Phase 1 : Travail de fond, Phase 2 : Synthèse, Phase 3 : Rédaction et Phase 4 : Finalisation.

Le GR sert également de plateforme d'échange stratégique, de réflexion et d'analyse et fournit des réflexions critiques.

Calendrier de recrutement : Ce groupe se clôtura en mars 2023, et n’accepte pas de nouvelles adhésion.

Contact : Ariel Solari (ariel.solari@inee.org)

 

Groupe de Référence du Cadre SPS-ASE

Le Groupe de référence du cadre SPS-ASE a été créé en juin 2020 pour fournir une supervision stratégique et une expertise technique au travail du projet de cadre SPS-ASE, un projet de partenariat entre le Groupe de collaboration SPS-ASE de l'INEE et le laboratoire EASEL de l'Université de Harvard. Convoqué autour des objectifs ci-dessous, le Groupe de référence a été essentiel pour assurer que le projet produise des résultats qui améliorent la cohérence et la coordination dans le domaine des SPS-ASE dans l'ESU :

Objectif 1 : Fournir des conseils techniques et une contribution stratégique de haut niveau sur les versions préliminaires des outils du cadre SPS-ASE et des processus de localisation, ainsi que sur le matériel pour le pilotage, y compris l'identification de cadres nouveaux et émergents, le retour d'information sur les systèmes de codage du cadre, les stratégies de collecte de données pendant les tests sur le terrain, et l'examen des études de cas développées par le processus de contextualisation.

Objectif 2 : Soutenir la conception et la tenue de deux groupes de réflexion en identifiant les participantes ; et participer aux groupes de réflexion en fournissant des informations sur la structure, la clarté, le contenu et la facilité d'utilisation des versions préliminaires des outils du cadre SPS-ASE et des processus de localisation.

Objectif 3 : Soutenir la diffusion et l'adoption des outils SPS-ASE et des processus de localisation à travers les réseaux des membres du groupe de référence.

Calendrier de recrutement : Ce Groupe se clôtura en octobre 2022, à la fin du projet, et n’accepte pas de nouvelles adhésion.

Contact : Rachel Smith (rachel.smith@inee.org)

 

Groupe de Référence sur le Bien-être du Personnel Enseignant

Le Groupe de référence sur le bien-être du personnel enseignant a été créé en janvier 2021 pour donner des conseils sur le travail du projet financé par ESD visant à développer une boîte à outils pour le bien-être du personnel enseignant. Les résultats de ce projet sont les suivants :

Résultat B1.1 : Une collection complète et compilée d'outils, de cadres et d'instruments de mesure multimédias existants pour le bien-être du personnel enseignant, mettant en évidence les bonnes pratiques existantes et, dans la mesure du possible, la mesure dans laquelle les domaines transversaux tels que le genre, la race/ethnicité, les capacités et d'autres points d’exclusion sociale sont intégrés de manière significative, mis en correspondance avec le Cadre conceptuel du bien-être du personnel enseignant (voir ci-joint).

Résultat B1.2 : Accès rapide des praticiens et praticiennes de l'ESU et du personnel enseignant aux outils existants pour le bien-être du personnel enseignant dans le cadre de leur réponse à la crise sanitaire mondiale COVID-19 et de leur plaidoyer pour des politiques et des programmes bénéficiant et soutenant les enseignant(e)s. 

Résultat B1.3 : Une note d'orientation de l'INEE sur le bien-être du personnel enseignant conçue pour équiper les décideurs, les praticiens et praticiennes, les chercheurs et chercheuses et les organisations de la société civile afin de fournir des programmes d'ESU de qualité, en intégrant de manière significative, le cas échéant, des domaines transversaux comme le genre, la race/ethnicité, les capacités et d'autres points d'exclusion sociale.

Résultat B1.4 : Des outils ou des ressources pour le bien-être du personnel enseignant en situations d'urgence, avec des conseils associés, qui comblent les principales lacunes identifiées dans l'exercice de cartographie et l'analyse des lacunes et intègrent de manière significative, le cas échéant, des domaines transversaux tels que le genre, la race/ethnicité, les capacités et d'autres points d'exclusion sociale.

Résultat B1.5 : Disponibilité généralisée de la boîte à outils de l'INEE sur le bien-être du personnel enseignant et la fourniture d'un soutien technique sur la façon d'utiliser efficacement les outils dans divers contextes et pour une variété de parties prenantes, y compris, les praticiens et praticiennes, les personnes en charge du plaidoyer, les chercheurs et chercheuses, le personnel enseignant lui-même et, le cas échéant, les personnes chargées de l'élaboration des politiques.

Ce Groupe de référence a joué un rôle essentiel dans l'avancement du programme sur le bien-être du personnel enseignant en veillant à ce que les résultats B1.1 à B1.5 soient le fruit d'un processus hautement consultatif, et en fournissant une supervision technique et une expertise au projet.

Calendrier de recrutement : Ce groupe de référence se clôturera à la fin du projet, fin septembre 2022.

Contact : Rachel Smith (rachel.smith@inee.org)

Vous trouverez les informations quant aux anciens Groupes de travail en cliquant sur les liens ci-dessous :