Grupo de Trabajo de Docentes en contexto de crisis

El Grupo de Trabajo de la INEE sobre docentes en contextos de crisis (TiCC) se estableció en abril de 2014 como un esfuerzo interinstitucional para brindar más y mejor apoyo a los docentes en situaciones de crisis. Los miembros del grupo trabajan juntos para identificar áreas problemáticas en la gestión, el desarrollo y el apoyo de los docentes en contextos de crisis y proponer y proporcionar soluciones de código abierto entre agencias. El trabajo de TiCC se basa en el compromiso de larga data de la INEE de trabajar con y para los docentes en contextos de crisis.

Entre los miembros del grupo de trabajo de TiCC se incluyen miembros individuales, así como miembros de las siguientes organizaciones: Beyond Borders, Teachers College - Columbia University, Creative Associates International, Jusoor, IRC, LEGO Foundation, Norwegian Refugee Council, OXFAM, Right to Play, Save the Children Dinamarca, Save the Children Reino Unido, UNESCO Teacher Task Force, ACNUR, UNICEF, Universidad de los Andes, UNRWA, USAID y War Child Holanda.

Paquete de capacitación para docentes en contextos de crisis

El paquete de capacitación para docentes de escuela primaria en contextos de crisis tiene la intención de desarrollar competencias docentes básicas para personal docentes no calificados o poco calificados, a menudo contratados para enseñar en campos de refugiados / desplazados internos y en una variedad de otros entornos de emergencia. Este paquete de capacitación interinstitucional de código abierto está disponible en inglés.

Coaching entre pares para docentes en contextos de crisis

La Caja de herramientas de aprendizaje entre pares complementa el paquete de capacitación para docentes de escuela primaria en contextos de crisis. El coaching entre pares es un desarrollo profesional continuo dirigido por docentes para docentes. El coaching entre pares proporciona este apoyo a través de dos actividades principales: 1) Círculos de aprendizaje para docentes (CAD) y 2) Observaciones en el aula.

Prácticas prometedoras en el desarrollo profesional docente, el bienestar, la gestión y el liderazgo escolar

La segunda edición de Docentes en contextos de crisis: Prácticas prometedoras en el desarrollo profesional docente, el bienestar, la gestión y el liderazgo escolar consta de 2 compilaciones:

• Prácticas prometedoras en el desarrollo profesional docente
• Prácticas prometedoras en el bienestar docente, gestión y liderazgo escolar.

Los 42 estudios de caso de esta publicación, cuyos autores son investigadores, profesionales y responsables políticos que trabajan en el ámbito de la educación en situaciones de emergencia, muestran prácticas prometedoras en el desarrollo profesional docente, el bienestar, la gestión y el liderazgo escolar que representan una diversidad de contextos, organizaciones y perfiles de docentes. Esta segunda edición incluye dieciocho nuevos estudios de caso, junto a los veinticuatro de la primera edición publicada en 2019. Proporciona a docentes, profesionales, responsables políticos y donantes ejemplos convincentes de programas y prácticas que influyen positivamente en la mejora de las condiciones laborales y la práctica docente de los docentes. 

Serie de seminarios web sobre estudios de caso de TiCC 

• Bienestar docente en contextos de crisis 
• Desarrollo profesional docente en contextos de crisis 
• Gestión de docentes en contextos de crisis
• Liderazgo y gobernanza escolar en contextos de crisis

Historias de docentes

Como parte de la serie de eventos sobre Docentes en contextos de crisis, TiCC recopiló Historias de Docentes (viñetas, vídeos, etc.) relacionadas con la gestión docente, el desarrollo profesional docente y/o el bienestar docente en contextos de crisis y desplazamiento para garantizar que las voces y experiencias de los docentes permeen todos los aspectos del evento.

Blogs de TiCC 

• How do you support refugee teacher mental health when stigma stands in the way? (¿Cómo apoyar la salud mental de los docentes refugiados cuando el estigma se interpone?) 
• Teachers in Crisis Contexts: We must invest in their strengths, not rest on them (Docentes en contextos de crisis: Debemos invertir en sus fortalezas, no descansar en ellas)
• Teaching in complex crises: Seeking balance in selfless acts of service (Enseñar en crisis complejas: Buscar el equilibrio en los actos desinteresados de servicio)
• Transforming our understanding of refugee teachers and teaching in contexts of forced displacement (Transformar nuestra comprensión de los docentes refugiados y de la enseñanza en contextos de desplazamiento forzado)
• Teaching in Times of Crisis: A Global Initiative for Teacher Professional Development (La enseñanza en tiempos de crisis: Una iniciativa mundial para el desarrollo profesional de los docentes)

Serie de seminarios web sobre estudios de casos de TiCC: intercambio de buenas prácticas, lecciones aprendidas y oportunidades de cambio

• Teacher Wellbeing in Crisis Contexts (El bienestar docente en contextos de crisis)
• Teacher Professional Development in Crisis Contexts (Desarrollo profesional docente en contextos de crisis)
• Teacher Management in Crisis Contexts (La gestión de los docentes en contextos de crisis)
• School Leadership & Governance in Crisis Contexts (Liderazgo y gobernanza escolar en contextos de crisis)

Co-líderes

• April Coetzee, Investigadora, War Child Holland, [email protected] 
• Benjamin Hill, Asesor principal de educación humanitaria en Save the Children Reino Unido, [email protected]