أخبار Declaración de Ministras y Ministros de Educación de América Latina y el Caribe: "La educación es una inversión esencial e irrenunciable para el crecimiento humano sostenible" Las ministras y ministros de Educación de América Latina y el Caribe asumieron el pasado 27 de mayo el compromiso de trabajar en forma mancomunada “para reducir la desigualdad social y educativa, considerando que la educación es un derecho humano universal y un bien público social para todas y todos los ciudadanos de nuestros pueblos".
أخبار A holistic approach to security: The impact of education – Interview with Yasmine Sherif As the world continues to evolve, new threats challenge our security: climate change, gender inequality, armed conflicts and more, no longer restricted to national borders. Hence, security needs to be understood not only as the absence of physical danger. We need to leave the realist theorist approach behind and consider the human, economic, and environmental dimensions of it.
الموارد تحديد الالتزامات: المعايير الوطنية للهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة لتحويل التعليم Benchmark values define countries’ nationally determined contributions to the common education goal, using a concept embraced by the climate change sector. They enable the monitoring of progress to be context-specific, recognizing countries’ starting points and education sector plans, helping link their national education agendas with regional and global agendas. In 2021, two in three countries committed to 2025 and 2030 target values for at least some of the benchmark indicators.
الموارد Setting commitments: National SDG4 Benchmarks to Transform Education Benchmark values define countries’ nationally determined contributions to the common education goal, using a concept embraced by the climate change sector. They enable the monitoring of progress to be context-specific, recognizing countries’ starting points and education sector plans, helping link their national education agendas with regional and global agendas. In 2021, two in three countries committed to 2025 and 2030 target values for at least some of the benchmark indicators.
الموارد Establecimiento de compromisos: Puntos de referencia nacionales del objetivo de desarrollo sostenible 4 para la transformación de la educación Los puntos de referencia definen las contribuciones determinadas a nivel nacional (CDN) de los países al objetivo común de educación, sirviéndose de un concepto adoptado por el sector del cambio climático. En 2021, 2 de cada 3 países se comprometieron con los valores meta para 2025 y 2030 en relación con, como mínimo, algunos de los indicadores de referencia.
الموارد Établir des engagements : Points de référence nationaux de l’ODD 4 pour transformer l’éducation Les points de référence désignent les contributions des pays déterminées au niveau national à l’objectif commun en matière d’éducation, reprenant un concept adopté dans le cadre de la lutte contre les changements climatiques. En 2021, deux pays sur trois se sont engagés à atteindre des valeurs cibles pour 2025 et 2030 pour au moins certains des indicateurs de référence.
الموارد Book Review: NISSEM Global Briefs: Educating for the Social, the Emotional and the Sustainable, edited by Andy Smart, Margaret Sinclair, Aaron Benavot, Jean Bernard, Colette Chabbott, S. Garnett Russell, and James Williams In her review of the NISSEM Global Briefs, edited by Andy Smart, Margaret Sinclair, Aaron Benavot, Jean Bernard, Colette Chabbott, S. Garnett Russell, and James Williams, Solfrid Raknes points to the practical lessons the book’s contributing authors provide for incorporating SEL principles into classroom practice and education research.
حدث Éducation en contexte de crise : des enjeux spécifiques ? Comment éviter la discontinuité pédagogique en temps de crise ? Comment adapter des systèmes éducatifs existants face à un afflux massif de personnes qui, en fuyant la guerre, chamboulent en même temps les cartes scolaires existantes ? Cette conférence permettra d’aborder plusieurs questions d’importance: la thématique de la certification des acquis scolaires en contexte de guerre, de pandémie ou de catastrophe naturelle, etc.
الموارد التقرير العالمي لرصد التعليم 2022/2021: الجهات الفاعلة غير الحكومية في التعليم فإلى جانب استعراض التقدُّم المُحرَز نحو تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة، لا سيما الدلالات الناشئة مؤخراً على أثر جائحة كوفيد-19، يحث التقرير العالمي لرصد التعليم 2022/2021 الحكومات أن تنظر إلى كل المؤسسات التعليمية والطلاب والمعلِّمين باعتبارهم جزءاً من نظامٍ واحدٍ.
الموارد Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2021/2022 : Les acteurs non étatiques dans l’éducation Parallèlement à son examen des progrès accomplis en vue de la réalisation de l’ODD 4 — examen qui porte notamment sur les nouvelles données probantes relatives à l’impact de la pandémie de COVID-19 — le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2021/2022 exhorte les gouvernements à considérer l’ensemble des établissements, des élèves et des enseignants comme faisant partie d’un système unique.
