فهْم احتياجات أدلة التعليم في حالات الطوارئ: دروس من الغلاف المالي الموجه للبحوث ضمن التعليم في حالات الطوارئ E-Cubed

منشور
الموضوعات:
البحث و الادله
البحث و الادله
الانجليزيه

تسعد الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ودبي العطاء بمشاركة مقترحات الأساليب التحليلية للغلاف المالي الموجه للبحوث ضمن التعليم في حالات الطوارئ E-Cubed من الفترة 2017-2020، بجانب التحليل من استبيان لعام 2020 من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ على فجوات الأدلة لـ كوفيد-19. يربو كلا من هذين الأسلوبين التحليين إلى فهم أفضل لفجوات الأدلة في مجال التعليم في حالات الطوارئ وتوثيقها. تثري الاتجاهات المنعكسة في هذه الوثائق في ⁧⁩ الغلاف المالي الموجه للبحوث ضمن التعليم في حالات الطوارئ E-Cubed ⁧⁩استراتيجية،⁧⁩وجدول أعمال الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ،⁧⁩ وبشكل عام استراتيجيات الأدلة لكل من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ودبي العطاء. الدعوة الخامسة للمقترحات البحثية (2021) قيد المراجعة حاليًا. ترقبوا إعلانات التمويل التي ستأتي قريبًا!

 

يهدف ⁧⁩⁩ الغلاف المالي الموجه للبحوث ضمن التعليم في حالات الطوارئ E-Cubed ⁧⁩⁧⁩إلى تعزيز قاعدة الأدلة في مجال التعليم في حالات الطوارئ، بدعمها للبحوث ذات الصلة بالسياق والقابلة للاستخدام و نشر السلع العامة العالمية.⁧⁩ ⁧⁩شاركت دبي العطاء مع الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في 2017 في تصميم وإدارة مغلف البحث هذا، وتنسق الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ تقديم المقترحات وعمليات المراجعة، في حين تصدر دبي العطاء قرارات التمويل النهائية. ⁧⁩ 

 

 الأساليب التحليلية للغلاف التمويلي لابحاث التعليم وقت الطوارئ في الفترة 2017-2020 

نسعد بمشاركة ⁧⁩تقرير⁧⁩ جديد يوفر ملخص ورؤية الأساليب التحليلية المرتبطة بمقترحات أبحاث ⁩ الغلاف المالي الموجه للبحوث ضمن التعليم في حالات الطوارئ E-Cubed، الواردة في الفترة بين 2017-2020، بجانب الأساليب التحليلية للمشاريع الممولة. تتضمن هذه الأساليب التحليلية محاور الأبحاث، والسياق، وأنواع المنظمات، واقتراح مواقع للمكاتب. نوفر ملخص للتقرير أدناه.

 

⁧⁩اختيار البيانات التحليلية: 

select analyticsالمحاور: أُنشئ ⁩ الغلاف المالي الموجه للبحوث ضمن التعليم في حالات الطوارئ E-Cubed من أجل ضمان تحديد الاحتياجات والفجوات الموجودة في الأدلة ضمن القطاع. تتضمن المقترحات مجموعة محاور بحثية سنويا. بالنظر إلى نطاق بيانات التعليم في حالات الطوارئ، فإن محاور البحث ليست فئات حصرية. ومع ذلك، فإن القضايا الناشئة الرئيسية لمحاور البحث في 2020 كانت كوفيد-19، ومخرجات التعلم، والتكنولوجيا، والابتكار. 

 

اقتراح مواقع للمكاتب: منذ عام 2017، أعطت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ودبي العطاء الأولوية بشكل متزايد للمقترحات التي قدمها باحثون ومؤسسات على أساس البلدان المتأثرة بالأزمات أو بالجهات المحلية بالشراكة مع منظمات عالمية. 

 

كما هو موضح أدناه، فإن النسبة المئوية للطلبات الدولية قد انخفضت من 52% عام 2017 إلى 12% عام 2020 بينما ارتفعت نسبة الطلبات القُطرية من 47% لتنخفض إلى 33% لتعاود الارتفاع إلى 50% في 2020. كما ارتفعت نسبة المقترحات المختلطة على مدى السنوات. 

proposals
على أساس البلد: تشير إلى منظمة مقترِحة محلية في بلد (بلدان) في سياق البحث. 
دولية(عن بعد): تشير إلى منظمة مقترحة دولية وعن بعد في سياق البحث. 
مختلطة تشير إلى مقترح يتضمن المتقدمين الذين يقودون من داخل بلد(بلدان) سياق البحث وعن بعد إلى بلد(بلدان) سياق البحث. 

سياقات الأبحاثِ الممولة: تمتد سياقات البحث للمشاريع الممولة على النطاق والموقع الجغرافي. هناك عدد قليل من المشاريع تتمتع نطاق عالمي أو إقليمي، بينما يركز الباقي على 13 سياق لبلد واحد في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، وأمريكا اللاتينية، وآسيا والشرق الأوسط. 

 

تحليل استبيان فجوات الأدلة لـ كوفيد-19 لعام 2020 

في شهر أكتوبر من عام 2020، عملت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ مع دبي العطاء على إشراك شبكة التعليم في حالات الطوارئ في استبيان على فجوات الأدلة في ظل جائحة كوفيد-19. تم نشر هذا الاستبيان وجعله متاحاً بجميع لغات العمل (الانجليزية، والعربية، والفرنسية، والأسبانية، والبرتغالية) في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ. وجمعت البيانات في مدة ثلاثة أسابيع عبر خدمة SurveyMonkey. وبلغ مجموع الردود التي سجلت عبر 86 دولة 286 رداً. 

سُأل المشاركون عن الأولويات التنظيمية، وما الأدلة التي كانت مفيدة في تكيف برامجها مع كوفيد-19، وفجوات الأدلة الرئيسية، والأدلة المرغوبة، وأنواع الأدلة المرغوبة أو أساليب البحث. 

 

اختر أسلوب تحليلي: 

فجوات الأدلة والأدلة المرغوبة:⁧⁩ في حين سعى المشاركون جاهدين لضمان أن تكون استجابة كوفيد-19 قائمة على الأدلة إلا أن الأبحاث والأدلة الحالية محدودة. المستجيبون حددوا فجوات الأدلة في ضوء الجائحة أو تفاقمها، بجانب أولويات الأدلة المرغوبة لتقوية استجابتهم. 

chart 4 and 5


 

عندما تمنح الجهات المانحة التمويل، ويصمم الباحثون الدراسات، ويضع صانعو السياسات الأولويات الاستراتيجية، وينفذ الممارسون البرامج، يمكن لجميع أصحاب المصلحة مراعاة الأولويات الموضحة التالية: 

  1. استراتيجيات فعالة للتعلم عن بعد فيما يتعلق بانقطاع التعلم ونتائج التعلم؛ 
  2. فهم وضمان الوصول العادل إلى التعليم قبل وأثناء الجائحة، مع التركيز بشكل خاص على موارد التعلم في المنزل، وتعليم الفتيات، والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؛ و 
  3. الاستجابة للاحتياجات النفسية والاجتماعية والتنموية للأطفال ومقدمي الرعاية. 

 

في حين أن هذه الأولويات ليست حصرية ولا شاملة للاحتياجات التي أعرب عنها المشاركون في الاستطلاع، فإن هذه الموضوعات توفر توجيهاً لأصحاب المصلحة لإعادة بناء أنظمة تعليمية أكثر إنصافاً وجودة.

 

تعزيز قاعدة الأدلة لإعادة بناء أفضل

تمثل اللقطات التحليلية أعلاه سنة فريدة بشكل كبير. حدد 75% من مشاركي E-Cubed في سنة 2020 كوفيد-19 محور تركيز لبحثهم، وكذلك فجوات الأدلة الرئيسية خلال ملاحظات الاستبيان التي تعكس بشكل مباشر احتياجات الأدلة المرتبطة بـ كوفيد-19: التعلم التفاعلي عن بعد، والوصول العادل، والصحة العقلية والدعم النفسي الاجتماعي في حالات الأزمات. يمكن القول إن الفجوات والأولويات الواردة كانت ستبدو مختلفة تماما قبل الجائحة. 

بينما كان لقطاع التعليم في حالات الطوارئ خبرات هامة تستند على أفضل كيفية لدعم التعليم خلال الاضطرابات على نطاق واسع، لا تزال هناك حقيقة أن البحوث في مجال التعليم في حالات الطوارئ لا تزال تعاني من نقص التمويل، وأن المعرفة والأدلة الموجودة غالبا ما تكون برنامجية النطاق ولا يتم تقاسمها على نطاق واسع أو في أشكال يسهل الاطلاع عليها، أو يكون جدول أعمال الأبحاث موجه من المانحين والمؤسسات في شمال الكرة الأرضية. 

تساعد هذه اللقطات في توجيه الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ودبي العطاء في مجهودنا لتعزيز قاعدة الأدلة للتعليم في حالات الطوارئ بالنسبة ⁧⁩ لتمويل أبحاث E-Cubed، ⁧⁩ وجدول ⁧⁩أعمال الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ⁧⁩، وأي مشروعات أخرى بإبراز الفجوات الرئيسية التي حددها أعضائنا خاصة ممن عانوا من النزاعات والأزمات.

ترقبوا وابقوا على اطلاع دوماً - تتطلع الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ودبي العطاء إلى مواصلة تبادل الخبرات والأفكار من صندوق الأبحاث للتعليم وقت الطوارئ بالإضافة إلى التحليلات المحدثة من مقترحات 2021.

شكر وتقدير

حضر هذه الأدلة وراجعها كلًا من سونيا أندرسون منسقة البيانات والأدلة لدى الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، جوناثان كووك مستشار البيانات والأدلة في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، ونادين الألامي موظفة بحث للبرامج بدبي العطاء. 

تود الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ أن تعرب عن شكرها لدبي العطاء على دعمها المتواصل للأدلة من أجل التعليم في حالات الطوارئ والالتزام بتمويل الأبحاث القائمة على فجوات الأدلة والاحتياجات التي حددها الأشخاص والمؤسسات المتضررة من الأزمات. 

ندعوك للتفاعل مع هذه الأساليب التحليلية ومشاركة نتائج مراجعتك ملاحظاتك! للأسئلة يرجى التواصل مع سونيا أندرسون على - ⁧⁩sonja.anderson@inee.org⁧⁩. 

 

------

 

الكُتاب: 

jon kwokجوناثان كووك:مستشار الأدلة في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ يدعم جون عمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في بناء وتعزيز قاعدة دليل التعليم في حالات الطوارئ. يسعى للحصول على درجة الماجستير في تنمية التعليم الدولي مع التركيز على القضايا الإنسانية الدولية في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا. حاصل على درجة البكالوريوس في الدراسات الدولية من جامعة ببرديين. لديه أكثر من ثلاث سنوات خبرة في العمل مع عدة منظمات للتعليم في حالات الطوارئ وللتنمية في كل من مستويات عالمية ومحلية في عدة بلدان. يقيم حاليا في نيويورك بالولايات المتحدة الأمريكية.

 


 

Sonja Andersonسونيا أندرسون، منسقة البيانات والأدلة لدى الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ تعتبر سونيا مسؤولة عن عمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في بناء وتعزيز قاعدة دليل التعليم في حالات الطوارئ. وتنسق مختلف أعمال الأدلة ضمن الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ. كما أنها تدير صندوق أبحاث E-Cubed، بجانب الدعوة للمقترحات، وتصميم الأهلية والمعايير، وعملية مراجعة العروض. وحصلت سونيا على درجة الماجستير في التعليم من مدرسة الدراسات العليا جامعة هارفرد في سياسة التعليم الدولي كما أنها تحمل درجة بكالوريوس في العلاقات الدولية من جامعة سان فرانسيسكو. لديها ست سنوات من الخبرة في مجال التعليم في حالات الطوارئ. تقيم في سياتل بالولايات المتحدة الأمريكية.

 

Nadeen Alalamiنادين العلمي: باحثة تعمل في منظمة دبي العطاء - تدير نادين مجموعة متنوعة من برامج البحث، وتقوم على ادارة  برنامج المناصرة والحشد ضمن منظمة دبي العطاء، والذي يركز على التعليم في حالات الطوارئ (EiE). تدير نادين ايضاً الغلاف المالي الموجه للبحوث ضمن التعليم في حالات الطوارئ E-Cubed، وهو صندوق أبحاث بقيمة 10 ملايين دولار أمريكي يهدف إلى تعزيز قاعدة الأدلة في التعليم وقت الطوارئ، من خلال دعم الأبحاث ذات الصلة بالسياق والقابلة للاستخدام، ونشر المنفعة العامة العالمية. نادين حاصلة على بكالوريوس في علم النفس من جامعة نيويورك أبوظبي. لديها خمس سنوات من الخبرة في مجال التعليم وقت الطوارئ. تقيم في دبي، الإمارات العربية المتحدة.