Orientations pour la Prévention et le Contrôle de la COVID-19 dans les Écoles. Matériel complémentaire C: La santé mentale et le soutien psychosocial

Les messages clés de ce complément ont été en grande mesure adaptés de la note d’information du Comité permanent interorganisations sur comment aborder la santé mentale et le soutien psychosocial (IASC, sigle anglais).

Les écoles sont des plateformes intégrées qui soutiennent les efforts intersectoriels essentiels à la réponse à la COVID-19. Les interventions en matière de santé mentale et de protection de l’enfant sont menées à travers les services généraux de santé et de protection de l’enfant, mais les écoles et d’autres structures communautaires offrent également un soutient critique aux communautés éducatives, y compris les agents de protection de l’enfant. En outre, les écoles peuvent combattre la stigmatisation sociale et la discrimination et soutenir les enfants et leurs familles qui souffrent des impacts psychologiques négatifs en raison de problèmes, tels que la perte de la scolarité, la peur, l’anxiété, ou ont des membres de la famille en isolement.

Les chefs d’établissement, y compris les enseignants, jouent un rôle essentiel dans le soutien des activités communautaires de promotion de la santé mentale et du soutien psychosocial telles que l’échange de messages clés sur des faits réels avec les élèves et leurs familles ; maintenir le contact avec les élèves, qui pourraient être isolés, à travers des appels téléphoniques, des SMS ou d’autres plateformes virtuelles ; offrir des soins et du soutien aux personnes qui ont été séparées de leurs familles et de leurs tuteurs.