Les technologies dans l’éducation : Qui est aux commandes?

Comme le souligne la Déclaration d'Incheon, la réalisation de l'ODD 4 est liée aux opportunités et aux défis posés par la technologie ; une relation qui s’est trouvée renforcée du fait de la pandémie de COVID-19.  Six des dix cibles du quatrième objectif de développement durable sur l’éducation évoquent la technologie. Ces éléments de référence mettent en évidence cinq façons dont la technologie affecte l'éducation :  en tant qu'outil pédagogique, en tant que moyen de diffusion de l'enseignement, en tant que compétence, en tant qu'outil de planification et en tant que contexte social et culturel. 

Cependant, la perception du rôle de la technologie fait souvent l'objet de clivages profonds. Ces divisions s'accentuent d’autant plus que la technologie évolue à une vitesse fulgurante.  Le Rapport mondial de suivi sur l'éducation de 2023 abordera ces questions, en se penchant sur les défis de l'éducation auxquels une utilisation judicieuse de la technologie peut apporter des solutions (accès, équité et inclusion ; qualité ; progrès technologique ; gestion des systèmes), tout en prenant acte du fait que nombre des solutions proposées peuvent également avoir des effets indésirables.

Le rapport présentera également trois critères applicables à l'ensemble du système (accès à la technologie, règles de gouvernance et préparation des enseignants) qui doivent être remplis pour que la technologie dans l'éducation puisse offrir tout son potentiel.