Messages clés de sensibilisation pour l’éducation des jeunes dans les environnements fragiles et en contextes de crises

Les messages clés suivants résument les connaissances et les préoccupations partagées durant la Table Ronde INEE/RET du 15 octobre 2013 «L’Education des jeunes dans des environnements fragiles 2015 et au-delà – Définir les priorités ». A la suite de cette table ronde, ces messages furent formulés et approuvés au travers d’un processus de révision participatif (entre le 25 octobre et le 24 novembre) parmi les organisations suivantes1 : le Cluster éducation du CPI (IASC), la Direction du développement et de la coopération suisse (DDC), la Fondation Aga Khan, le Groupe consultatif des jeunes pour l'éducation mondiale de l'Initiative mondiale pour l'éducation avant tout, le HCR, INEE (le Secrétariat, l’Équipe de travail spécialisée sur les adolescents et les jeunes et le Groupe de travail sur l’éducation et la fragilité), l’International Rescue Committee (IRC), les Open Society Foundations (Education Support Programme), l’UNESCO (IIPE et BIE), l’UNICEF, l’Université de Sussex (Centre pour l’Education Internationale), RET, Le Réseau suisse éducation et coopération Internationale (RECI), et le Women’s Refugee Commission. 

Cette table ronde a mis en exergue la complexité inhérente de l’éducation post-primaire2 . Là où l’éducation primaire cherche à fournir des capacités relativement uniformes (lecture et écriture, mathématiques de base, capacités cognitives de base, processus émotionnels et sociaux), l’éducation post-primaire se doit de prendre en compte une gamme de facteurs plus large.