Série de Podcast Reimagining Education

Reimagining Ed podcast iconReimagining Education: Distance Education in Humanitarian Settings (Repenser l’éducation: l’éducation à distance dans les contextes humanitaires) est une série d’entretiens en anglais, et certains épisodes en arabe, de l’INEE qui met en avant un ensemble de perspectives sur l’éducation à distance dans les contextes touchés par une ou plusieurs crises, présentées par des personnes enseignantes, des acteurs et actrices de la mise en oeuvre, des donateurs, et des universitaires qui réalisent des interventions d'éducation à distance dans des contextes de crise. Certains épisodes présentent des exemples et des solutions issues de la vie réelle alors que d’autres se concentrent sur des concepts théoriques de l’éducation à distance dans les contextes humanitaires.

Chaque entretien met en lumière les contributions uniques de celles et ceux qui travaillent sur le terrain pour relever les défis qu’ils et elles rencontrent. Alors que la pandémie de COVID-19 oblige les acteurs et actrices de l’éducation de réorganiser les mécanismes de prestation, cette série partage les perspectives de celles et ceux qui répondent à l’évolution des besoins.


Chaque épisode est animé par un(e) membre différent(e) du Groupe de référence de l’INEE sur l’éducation à distance de l’INEE (DERG). Pour plus d’informations sur le DERG de l’INEE, merci de visiter la page https://inee.org/fr/comment-nous-travaillons/groupes-de-reference.

Ce podcast est financé par USAID.

Reimagining Education: Distance Education in Humanitarian Settings (Repenser l’éducation: l’éducation à distance dans les contextes humanitaires) est disponible sur Apple, Google, Spotify, Audible, et partout où vous écoutez vos podcasts.

Saison 1

Épisode 1 :  Digital Fluency in Emergency Education Contexts (La maîtrise du numérique dans les contextes d'éducation en situations d'urgence)

Cet épisode est disponible en anglais.

Dans cet épisode, nous apprenons du Dr. Agnes Chigona, chercheuse à l’Université Technologique de la Péninsule du Cap en Afrique du Sud (Cape Peninsula University of Technology), sur l'importance de la maîtrise du numérique dans l'éducation dans les contextes touchés par une ou plusieurs crises. La Dr Agnes met en évidence les principales différences entre la culture numérique et la maîtrise du numérique, et explique pourquoi il est important pour les apprenants et le personnel enseignant de se concentrer sur la maîtrise du numérique plutôt que sur la seule culture numérique.  

L’animatrice de cet épisode est le Dr. Diana Woolis, directrice du Centre international pour l’apprentissage et la pratique dans l’éducation dans l’enfance (Center for Learning and Practice at the Childhood Education International) et coprésidente du Groupe de référence de l’INEE sur l’éducation à distance.

Pour plus d’informations sur la maîtrise du numérique, consultez ces ressources :

 

Épisode 2 : How USAID is Helping Teachers and Communities Deliver Distance Education around the Globe. (Comment USAID aide les enseignants et les communautés à fournir une éducation à distance autour du monde).

Cet épisode est disponible en anglais.

Dans cet épisode, nous découvrons différents outils et ressources produits par USAID pour aider les praticiens et praticiennes à fournir une éducation à distance dans les contextes de crise. 

Nous souhaitons remercier les membres de l’équipe de USAID - Dr. Saima Malik, chercheuse principale et conseillère pédagogique, Dr. Emily Morris, professeure associée, Université américaine (American University) et spécialiste de l’apprentissage à distance,  et la regrettée Rebecca Rhodes, conseillère principale en éducation - pour leur contribution à cet épisode. 

Pour plus d’informations sur le travail de USAID sur l’éducation à distance, consultez la page www.edu-links.org/

 

Épisode 3 (1e Partie) : Humanizing Pedagogy for Higher Education in Emergencies Contexts (Humaniser la pédagogie pour l’Éducation supérieure dans les contextes d’urgence)

Cet épisode est disponible en anglais.

Cet épisode est divisé en 2 parties. Nous y découvrons comment les contextes sociaux, politiques et historiques aident à humaniser les pédagogies et à obtenir de meilleurs résultats pédagogiques dans les contextes d’urgence. Des universitaires et des praticiens nous expliquent comment intégrer les principes humanitaires d'humanité, d'impartialité, de neutralité et d'indépendance dans les méthodes d'enseignement. 

 

Dans ce premier entretien, notre animatrice, Barbara Moser Mercer, professeur invitée de l’Université de Nairobi (University of Nairobi), professeure émérite de l’Université de Genève, et membre du Groupe de référence de l’INEE sur l’éducation à distance Professor, discute avec JP Bossman, directeur du centre d’apprentissage des technologies à l’Université de Stellenbosch, Afrique du Sud, et Sonia Striatum, directrice adjointe du centre d’apprentissage des technologies à l’Université de Stellenbosch (Center for Learning Technology at Stellenbosch University).               

Pour plus d’informations sur la pédagogie humanisante, consultez les ressources suivantes :

 

Épisode 4 (2e Partie) : Humanizing Pedagogy for Higher Education in Emergencies Contexts (Humaniser la pédagogie pour l’Éducation supérieure dans les contextes d’urgence)

Cet épisode est disponible en anglais.

Dans ce deuxième épisode sur “pédagogie humanisante”, nous écoutons les perspectives Juvenal Mbonihankuye, directeur du projet Youth Education and Sports (Éducation et sports pour la jeunesse), et d’Aime Bizimana, coordinatrice pédagogique du projet Youth Education and Sports, sur l'opérationnalisation de la pédagogie humanisante dans les environnements humanitaires et à faibles ressources. Juvenal et Aime, qui travaillent dans le camp de personnes réfugiées de Kakuma au Kenya, nous parlent de la nature transformatrice de la pédagogie humanisante pour les apprenants, le personnel enseignant et l’équipe locale de soutien pédagogique. 

Pour plus d’informations sur la pédagogie humanisante, consultez les ressources suivantes : 

 

Épisode 5 : Delivering Low- and No-Tech Solutions in Double Crisis Situations (Conflict and Covid-19) (Fournir des solutions à faible ou sans technologie dans les situations de double crises - conflits et Covid-19)

Cet épisode est disponible en arabe. 

Dans cet épisode, présenté en arabe, nous In this episode, presented in Arabic, nous découvrons les différents défis et obstacles auxquels sont confrontés les acteurs et actrices qui mettent en œuvre des programmes d'enseignement à distance en Syrie. Nos invités, Mr. Manaf el Ass'ad et Yasin El Hamadi, qui travaillent pour Bayt al Mo'atana, une ONG locale en Syrie, partagent leurs expériences d’enseignement et de mise en œuvre de programmes d’apprentissage à distance dans les contextes de crises. Cet épisode est animé par la Dr. Mona Younes, fondatrice et directrice de Beyond Borders et membre du Groupe de référence de l’INEE sur l’éducation à distance.

 

Épisode 6 : Engaging Learners Using Low- and No-Tech Solutions (Mobiliser les apprenants en utilisant des solutions à faible ou sans technologie)

Cet épisode est disponible en arabe. 

Dans cet épisode, présenté en arabe, In this episode, presented in Arabic, Jihad Mahmoud, directeur de l'école principale du camp de personnes déplacées d'Al Mahmoudli à Al-Raqqa, en Syrie, géré par Action for Humanity, nous parle de son expérience. Jihad partage son expérience de mise en œuvre d’une variété de programmes d’apprentissage à distance dans des scénarios sans accès à la technologie. Cet épisode est animé par Dr. Mona Younes,  fondatrice et directrice de Beyond Borders et membre du Groupe de référence de l’INEE sur l’éducation à distance.

Pour plus d'informations sur ce podcast ou sur le travail d'éducation à distance de l'INEE, contactez distance-education@inee.org.