(مدونة صوتية): إعادة التأمل في التعليم

إعادة التأمل في التعليم "Reimagining Education" عبارة عن سلسلة مقابلات عقدتها الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ. تعرض هذه السلسلة من المقابلات وجهات النظر حول التعليم عن بعد في السياقات المتأثرة بالأزمات والصراعات، كما انها تعكس آراء قدمها المعلمون والجهات الفاعلة المنفذة والمانحون والأكاديميون الذين قدموا تدخلات واستجابات تعليمية عن بعد في سياقات الأزمات. تقدم بعض الحلقات أمثلة وحلول واقعية، بينما يركز البعض الآخر على المفاهيم النظرية حول التعليم عن بعد في السياقات الإنسانية.

تسلط كل مقابلة الضوء على المساهمات الفريدة لأولئك الذين يعملون في الميدان، وكذلك تستعرض التحديات التي يواجهونها. نظرًا لأن جائحة كوفيد ١٩ قد أجبرت الجهات الفاعلة في التعليم على إعادة تنظيم آليات تقديم الاستجابة الانسانية، فإن هذه السلسلة من المقابلات تشارك وجهات نظر أولئك الذين يستجيبون للاحتياجات المتغيرة بشكل مستمر. 

تستضيف كل حلقة عضو مختلف في المجموعة المرجعية للتعليم عن بعد. لمزيد من المعلومات حول المجموعة المرجعية للتعليم عن بعد، يرجى زيارة inee.org/ar/network-spaces

هذا البودكاست مدعوم من الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية.

المدونية الصوتية إعادة التأمل في التعليم "Reimagining Education" متاحة حالياً على Apple و Google و Spotify و Audible.

موسم رقم (١)

الحلقة 1 رقم: الطلاقة في استخدام المنصة الرقمية في سياقات التعليم في حالات الطوارئ

تتوفر هذه الحلقة باللغة الإنجليزية.

نتعلم، في هذه الحلقة، من الدكتورة أغنيس شيغونا، الزميلة الباحثة في جامعة كيب بينينسولا للتكنولوجيا في جنوب إفريقيا، حول أهمية الطلاقة الرقمية في التعليم في السياقات المتأثرة بالأزمات. يسلط الدكتورة أغنيس الضوء على الاختلافات الرئيسية بين محو الأمية الرقمية والطلاقة الرقمية، تشرح الباحثة سبب أهمية تركيز التلاميذ والمعلمين/ات على الطلاقة بدلاً من محو الأمية الرقمية فقط.

استضافت هذه الحلقة هي الدكتورة ديانا ووليس، مديرة مركز التعلم والممارسة في مؤسسة تعليم الطفولة الدولية والرئيسة المشاركة للمجموعة المرجعية للتعليم عن بعد من للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ.

لمزيد من المعلومات حول الطلاقة الرقمية، يرجى الإطلاع على هذه المصادر: 

• The Technological Pedagogical Content Knowledge Framework "TPACK"                 
• Dr. Agnes Chigona - Digital fluency for teaching and learning" by Agnes Chigona  

 

الحلقة رقم 2: كيف تساعد الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية المعلمين/ات والمجتمعات على تقديم التعليم عن بعد في جميع أنحاء العالم.

تتوفر هذه الحلقة باللغة الإنجليزية.

نتعرف وخلال هذه الحلقة على الأدوات والموارد المختلفة التي تنتجها الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية لمساعدة الممارسين/ات في سياقات الأزمات على تقديم التعليم عن بعد.

شكر أعضاء فريق الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية - الدكتورة صايما مالك، كبيرة مستشاري البحث والتعلم، والدكتورة إميلي موريس ، الأستاذة المشاركة بالجامعة الأمريكية والمتخصصة في التعلم عن بعد، والراحلة ريبيكا رودس، مستشارة التعليم الأولى - لمساهمتهم لهذه الحلقة.

لمزيد من المعلومات حول عمل الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية في مجال التعليم عن بعد ، قم بزيارةhttp://www.edu-links.org/ 

• Distance Learning Programming
• Designing a Comprehensive Distance Learning Strategy
• Key Strategies for Measuring Reach, Engagement, and Outcomes of Distance Learning Initiatives
• Checklist for Overcoming Digital Barriers to Inclusion in Online Learning
• Best Practices on Effective SEL/Soft Skills Interventions in Distance Learning
• A Roadmap for Measuring Distance Learning

 

الحلقة 3 رقم  (الجزء 1): إضفاء الطابع الإنساني على أصول التدريس للتعليم العالي في سياقات الطوارئ

تتوفر هذه الحلقة باللغة الإنجليزية.

تتكون هذه الحلقة من جزئين. نتعلم ونتعرف من خلالها كيف تساعد السياقات الاجتماعية والسياسية والتاريخية في إضفاء الطابع الإنساني على طرق التدريس، وتحقيق نتائج تعليمية أفضل في سياقات الطوارئ. نتعلم من الأكاديميين والممارسين حول كيفية دمج المبادئ الإنسانية (الإنسانية وعدم التحيز والحياد والاستقلالية) في منهجيات التدريس.

في هذه المقابلة الأولى، تناقش المضيفة أنا، باربرا موسر ميرسر، الأستاذة الزائرة في جامعة نيروبي، والأستاذة في جامعة جنيف ، وعضو المجموعة المرجعية للتعليم عن بعد في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، مع جان بوترس بوسمان، مدير مركز التعلم التقنيات في جامعة ستيلينبوش، جنوب إفريقيا ، وسونيا سترياتوم ، نائبة مدير مركز تكنولوجيا التعلم في جامعة ستيلينبوش.

لمزيد من المعلومات حول إضفاء الطابع الإنساني على أصول التدريس، راجع المصادر التالية:

• María del Carmen Salazar,  A Humanizing Pedagogy: Reinventing the Principles and Practice of Education as a Journey Toward Liberation 
• Paulo Freire, Pedagogy of the Oppressed 
• Kubler Ross, Change Curve
• Dr Anthea H M Jacobs, How ‘mutual vulnerability’ came knocking at my door

 

الحلقة رقم 5: تقديم حلول منخفضة وغير تقنية في حالات الأزمات متعددة الأوجه (الصراع و كوفيد ١٩)

تتوفر هذه الحلقة باللغة العربية.

في هذه الحلقة المقدمة باللغة العربية، نتعرف على مختلف التحديات والعقبات التي يواجهها أصحاب المصلحة الذين ينفذون برامج التعلم عن بعد في سوريا. يشارك ضيوفنا السيد مناف الأسعد وياسين الحمادي بخبراتهم في التدريس وتنفيذ برامج التعلم عن بعد في حالات الأزمات. يعمل كل من السيد مناف وياسين في بيت مؤتنة، وهي منظمة غير حكومية محلية في سوريا، تستضيف هذه الحلقة الدكتورة منى يونس، مؤسسة ومديرة مؤسسة ما خلف الحدود Beyond Borders وعضو المجموعة المرجعية للتعليم عن بعد من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ.

 

 

الحلقة رقم 6: إشراك المتعلمين باستخدام حلول منخفضة التقنية وغير تقنية

تتوفر هذه الحلقة باللغة العربية.

في هذه الحلقة المقدمة باللغة العربية، نسمع من جهاد محمود، وهو مدير المدرسة الرئيسية في مخيم المحمودلي للنازحين في الرقة، سوريا، والتي تديرها منظمة العمل من أجل الإنسانية. يشارك جهاد خبرته في تنفيذ برامج التعلم عن بعد المختلفة في سيناريوهات غير تقنية. تستضيف هذه الحلقة الدكتورة منى يونس، مؤسسة ومديرة مؤسسة ما خلف الحدود Beyond Borders وعضو المجموعة المرجعية للتعليم عن بعد من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ.