Pasar al contenido principal
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • Unirse / Iniciar sesión
INEE Logo
inee-logomark-only
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • Unirse / Iniciar sesión

Main navigation

  • Acerca
    • Acerca de la INEE
      • Miembros
      • Secretaría
      • Grupo Directivo
      • Puntos Focales Nacionales
      • Socios
      • Donantes
    • Preguntas frecuentes
    • Educación en situaciones de emergencia
    • Áreas temáticas
    • Evidencia
    • Journal on EiE
  • Como participar
    • Espacios de la red INEE
    • Mesa de Ayuda
    • Actualización de las Normas Mínimas de la INEE
    • Comunidad de Prácticas
    • Comunidades Lingüísticas
    • Desarrollo de competencias
  • Herramientas
    • Recursos
    • Colecciones
    • Normas mínimas de la INEE
      • Normas fundamentales
      • Acceso y ambiente de aprendizaje
      • Enseñanza y aprendizaje
      • Maestros y otro personal educativo
      • Política educativa
    • Glosario de EeE
    • Base de datos de educación a distancia
    • Biblioteca de medición
      • Guía de medida
      • Criterios de revisión de medidas
      • Preguntas frecuentes
    • Caja de Herramientas de PSS-SEL
    • Panel de control de Charlevoix
  • Novedades
    • Empleos
    • Eventos
      • Eventos Web Pasados
      • Serie de Eventos de docentes en contextos de crisis
      • Eventos "Ask Me Anything" de la INEE
      • Encuentros globales
      • Consultas
      • Mesas redondas
    • Blog
    • Noticias
    • Podcasts

Footer

  • Únete
  • Preguntas frecuentes
  • Mesa de Ayuda
  • Página inicial
  • Contáctenos
  • Donar

Politica de privacidad y terminos de uso

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

Copyright © INEE 2022

34 resultados encontrados
Este es el idioma al que se traduce la página.
Este es el idioma en el que está disponible el archivo del recursos o del enlace.
Blog

Call for Evidence and Learning: Strengthening crisis and risk-related data and institutional education information systems

We are thrilled to announce UNESCO’s second call for evidence and learning on strengthening education information systems and improved data in emergencies and protracted crises (EiEPC).
Recurso

Using Learning Assessment Data for Educational Planning in Sub-Saharan Africa: A comparative analysis

The new IIEP-UNESCO publication compares data from The Gambia, Ghana, Guinea, Namibia, Senegal, and Zambia to  explore the complex dynamics of the use of learning data, examining among other factors, the interactions among the different actors.
Recurso

The real lives behind the data: Children with disabilities in education across Egypt, Jordan, Lebanon and the occupied Palestinian territory

This factsheet presents six stories from children with disabilities, collected by Humanity & Inclusion in Lebanon, Jordan, Egypt and the occupied Palestinian territory.
Recurso

Navigating Ethical Dilemmas in Education in Emergencies (EiE): A Compendium of Vignettes for Research & Practice

In conducting program, research, and/or evaluation activities in the EiE field, individuals may find themselves unprepared to address the ethical dilemmas that inevitably arise in these settings. To bridge this gap, a group of researchers, practitioners, and graduate students curated a collection of 18 short vignettes based on the real-life challenges and ethical dilemmas they faced. 
Recurso

Data Disaggregation for Inclusive Quality Education in Emergencies: The COVID-19 Experience in Ghana

In this field note, Abdul Badi Sayibu considers the phone-based surveys that Plan International used to assess the reach of and participation in its Making Ghanaian Girls Great Program. He suggests this is a viable method for collecting sex-disaggregated data in vulnerable and hard-to-reach contexts, and for facilitating rapid analyses of data for EiE program decisionmaking.
Recurso

Désagrégation des données pour une éducation en situations d'urgence inclusive et de qualité : L'expérience de la COVID-19 au Ghana

Dans cette note de terrain, Abdul Badi Sayibu examine les enquêtes téléphoniques que Plan International a utilisées pour évaluer la portée et la participation à son programme Making Ghanaian Girls Great. Il suggère qu'il s'agit d'une méthode viable pour collecter des données désagrégées par sexe dans des contextes vulnérables et difficiles à atteindre et pour les analyser et utiliser facilement.
Recurso

Desagregación de datos para la educación de calidad inclusiva en situaciones de emergencia: La experiencia del COVID-19 en Ghana

En esta nota de campo, Abdul Badi Sayibu examina las encuestas telefónicas que Plan International utilizó para evaluar el alcance y la participación en su programa Making Ghanaian Girls Great, y su viabilidad para recopilar datos desglosados por sexo en contextos vulnerables y de difícil acceso, y para facilitar el análisis rápido de los datos para la toma de decisiones de los programas de EeE.
Recurso

Desagregação de dados para educação inclusiva e de qualidade em situações de emergência: A experiência da pandemia de COVID-19 no Gana

Abdul Badi Sayibu considerou questionários realizados por telefone que a Plan International utilizou para avaliar o alcance e a participação no seu Programa Making Ghanaian Girls Great. Ele sugere que é um método viável para recolher dados desagregados por sexo em contextos vulneráveis e de difícil acesso, e que facilitam análises rápidas de dados para a tomada de decisões em programas de EeE.  
Recurso

تصنيف البيانات من أجل تعليم شامل ونوعي في حالات الطوارئ: تجربة كوفيد-19 في غانا

 يقوم عبد البادي سايبو في هذه المذكرة الميدانية بفحص الاستطلاعات عبر الهاتف التي استخدمتها بلان إنترناشيونال في تقييم المشاركة ببرنامج "جعل فتيات غانا رائعات" ومدى انتشاره. ويقترح سايبو أنها طريقة قابلة للتطبيق لجمع البيانات المصنفة حسب الجنس في السياقات الهشة والتي يصعب الوصول إليها، ولتسهيل التحليلات السريعة للبيانات من أجل اتخاذ القرارات في برنامج التعليم في حالات الطوارئ.
Recurso

Global Estimates: Number of Crisis-Affected Children and Adolescents in Need of Education Support

This new study proposes a new methodology that leverages the latest, most granular available data on crisis severity, children with functional difficulties, forcibly displaced children, out-of-school rates and data from learning outcomes from databases to estimate of the number of out-of-school children in emergencies and the number of crisis-affected children who may not be learning.

Paginación

  • Página actual 1
  • Página 2
  • Página 3
  • Página 4
  • Siguiente página Siguiente >
  • Última página Último »

¿Tienes alguna pregunta?

  • Preguntas frecuentes
  • Contact Us

Footer menu

  • Únete
  • Preguntas frecuentes
  • Mesa de Ayuda
  • Página inicial
  • Contáctenos
  • Donar

Politica de privacidad y terminos de uso

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

Copyright © INEE 2022