[Nuevo Informe] Educación para refugiados durante el COVID-19: crisis y oportunidades

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Written by
Grupo de Trabajo sobre Abogacía de la INEE
Publicado
Tema(s)
Agendas globales - ODS, Educación 2030, etc.
Coronavirus (COVID-19)
Derechos humanos y derechos de la niñez - Derecho a la educación
Abogacía
Inglés
español

Ustedes conocen muy bien cómo la pandemia del COVID-19 se ha convertido en una crisis educativa a nivel mundial. A comienzos de 2020 provocó el cierre de escuelas, llegando a impactar al 90 por ciento de los estudiantes del mundo. Al continuar viéndose interrumpida la educación de niños, niñas y jóvenes a nivel mundial debido al COVID-19, es esencial asegurarse de que los niños, niñas y jóvenes refugiados no sean dejados al margen. 

 El COVID-19 ha eliminado cualquier posibilidad o capacidad de planear el futuro.” 
Esta crisis es un freno a los sueños” 
--
Estudiantes refugiados, julio 2020

INEE Refugee round table report coverEn diciembre del 2019, el ACNUR organizó el primer Foro Mundial sobre Refugiados (GRF, por sus siglas en inglés) con el propósito de fortalecer las acciones para cumplir con lo acordado en el Pacto Mundial para los Refugiados. La INEE se unió al grupo de Copatrocinadores de Educación del GRF, y además codirigió el equipo de tareas del GRF sobre emergencias educativas, contribuyendo al Marco Mundial para la Educación de los Refugiados. Entre los cuatro compromisos que la INEE asumió en el GRF, se encontraba el de "fortalecer el apoyo interagencial para una educación de calidad inclusiva y equitativa durante el desplazamiento, a través de la abogacía mundial, la creación de capacidades, la gestión de los conocimientos y la generación de evidencia."
 
Como parte de ese compromiso, en julio del 2020 la INEE organizó una serie de mesas redondas virtuales en árabe, inglés, francés, portugués y español con el apoyo del ACNUR. Estos eventos tuvieron como objetivo brindar la oportunidad de escuchar directamente a estudiantes refugiados y a sus docentes acerca del impacto del COVID-19 en su educación.
 
Las mesas redondas permitieron conocer experiencias compartidas de los jóvenes refugiados, por ejemplo, las crecientes barreras a la educación durante la pandemia y el deseo de una educación continua en medio de esta emergencia educativa mundial. Estos debates, que reunieron a los jóvenes y docentes refugiados junto con funcionarios del Ministerio de Educación, agentes de la sociedad civil, y representantes de las Naciones Unidas, pidieron soluciones prácticas para abordar la complejidad adicional a la que se enfrenta la educación de los refugiados considerando la crisis del COVID-19.
 
Los mensajes clave resultantes de las mesas redondas y de los propios refugiados incluyeron:

  • Escuchar a los niños, niñas y jóvenes refugiados y permitirles participar en las decisiones que afectan su educación, en consonancia con los principios de participación de la comunidad establecidos en las Normas Mínimas para la Educación de la INEE: Preparación, Respuesta y Recuperación.
  • Garantizar un acceso igualitario a la educación de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes refugiados, incluyendo el acceso a educación a distancia de calidad durante y después de la pandemia del COVID-19. El derecho a la educación no se interrumpe en situaciones de emergencia o como resultado de desplazamientos forzosos. Los niños, niñas y jóvenes refugiados y desplazados internos (IDP, por sus siglas en inglés) tienen derecho a la educación y a la esperanza de un futuro mejor.
  • Los gobiernos de acogida deben garantizar que la documentación y la certificación de los refugiados y migrantes no sean una obstáculo para acceder a la educación. Esto podría incluir, por ejemplo, la adopción del Pasaporte UNESCO de calificaciones para refugiados y migrantes vulnerables (UQP, por sus siglas en inglés).
  • Los organismos de apoyo a los refugiados y migrantes deberían garantizar un mayor acceso universal a las tecnologías digitales para los refugiados y migrantes, y garantizar un acceso equitativo a las niñas y las mujeres a la tecnología.

Le invitamos a leer el informe completo (disponible en árabe, inglés, francés, portugués y español) resultante de las mesas redondas y a unirse a nosotros en nuestros esfuerzos permanentes y colectivos en aras de cumplir nuestra misión de asegurar una educación adecuada, segura y de calidad para todas las personas afectadas por emergencias, incluyendo a los refugiados.