LANZAMIENTO: Documento de política de la INEE sobre la evaluación del aprendizaje en contextos de EeE

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Written by
INEE Education Policy Working Group
Publicado
Tema(s)
Investigación y Evidencia
Dominios y resultados de aprendizaje
Política educativa
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¡Nos complace anunciar el lanzamiento de un nuevo documento de política: Invertir en aprendizaje: fortalecer la recopilación y el uso de datos de evaluación del aprendizaje en contextos de EeE!

Este documento de política, dirigido a los donantes del sector de la EeE, a los gobiernos nacionales y a los organismos humanitarios y de desarrollo, ofrece orientaciones sobre cómo aumentar y mejorar la medición de los resultados del aprendizaje integral de los estudiantes afectados por las crisis. Ofrece recomendaciones para que las partes interesadas en la EeE mejoren la medición de los resultados del aprendizaje de niños, niñas y jóvenes afectados por situaciones de crisis. Este documento tiene diferentes objetivos para diferentes audiencias:

Para los donantes en contextos humanitarios y de crisis prolongada, este documento pretende orientar las prioridades de las políticas y recursos hacia evaluaciones integrales del aprendizaje para los niños, niñas y jóvenes en contextos de conflictos y crisis con el fin de garantizar que las escasas inversiones se traduzcan, realmente, en resultados reales de aprendizaje y bienestar infantil.

Para los gobiernos nacionales, este documento pretende apoyar la inclusión de los estudiantes desplazados y afectados por las crisis en los sistemas nacionales de gestión de datos, mediante evaluaciones del aprendizaje integrales y equitativas. Los datos de las evaluaciones del aprendizaje son cruciales para evaluar las políticas y los programas de aprendizaje, también en contextos de conflicto y crisis, y para integrar los enfoques basados en la evidencia dentro de la política y las prácticas nacionales de educación inclusiva.

Para las agencias humanitarias y de desarrollo, este documento proporciona orientaciones específicas sobre la medición de los resultados del aprendizaje integral en contextos de conflicto y crisis. Comparte progresos y lecciones sobre el terreno acerca de la importancia de la contextualización de la evaluación y la validación de datos, y enfatiza en la importancia de ir más allá de administrar las evaluaciones de aprendizaje para considerar cómo se pueden utilizar los datos de evaluación del aprendizaje para la mejora de la calidad educativa en contextos de la EeE.

Este documento de política, disponible en inglés, árabe, francés, portugués y español, se basa en dos extensos informes de mapeo, en los que se examinaron los documentos de orientación sobre la evaluación del aprendizaje académico y socioemocional, las herramientas y enfoques de programas, así como su aplicabilidad en la medición de los resultados del aprendizaje en contextos de EeE.

¡Te animamos a leer este documento de política y compartirlo!

El documento de política fue conceptualizado por la línea de trabajo de Resultados de aprendizaje de calidad y equitativos (QELO) del Grupo de trabajo sobre políticas educativas de la INEE, y escrito por Catherine Johnston y Andrea Costa. Para más información, por favor contacta con educationpolicy@inee.org.