LANÇAMENTO: Documento Estratégico da INEE sobre a Avaliação da Aprendizagem

Publicado por
Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)
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Grupo de Trabalho da INEE sobre Políticas Educativas
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Tópico(s)
Investigação e Evidências
Política Educativa
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QELO cover page PTÉ com prazer que anunciamos o lançamento de um novo Documento Estratégico: Investir na Aprendizagem: a Necessidade de Reforçar a Recolha e a Utilização de Dados de Avaliação da Aprendizagem em Contextos de EeE!

Este documento estratégico, destinado a entidades doadoras do setor da EeE, aos governos nacionais e às agências de ajuda humanitária e de desenvolvimento, apresenta orientações sobre como reforçar e melhorar a medição dos resultados de aprendizagem holística das alunas e alunos afetados por situações de crise. Apresenta recomendações para as partes interessadas na EeE, para melhorar a avaliação de resultados de aprendizagem das crianças e jovens afetados por crises. Este documento tem objetivos diferentes para públicos diferentes:

Para as entidades doadoras em contexto de ajuda humanitária e crise prolongada, este documento visa orientar as prioridades das políticas e dos recursos em relação à avaliação da aprendizagem holística de crianças e jovens em contextos de conflito e de crise, de forma a assegurar que os escassos investimentos são canalizados para abordagens baseadas em evidências e que se traduzem de facto num bem-estar da criança e em resultados de aprendizagem efetivos.

Para os governos nacionais, este documento visa apoiar a inclusão de alunas e alunos deslocados e afetados por situações de crise nos sistemas de gestão de dados nacionais através de avaliações da aprendizagem equitativa e holística. Os dados da avaliação da aprendizagem são fundamentais para avaliar os programas e políticas de aprendizagem, também em contextos de conflito e de crise, e para integrar abordagens baseadas em evidências no âmbito das políticas e práticas nacionais de educação inclusiva.

Para as agências de ajuda humanitária e de desenvolvimento, este documento apresenta orientações específicas para avaliar os resultados de aprendizagem holística em contextos de conflito e de crise. O documento divulga o progresso e as lições recolhidas no terreno a respeito da importância da contextualização da avaliação e validação de dados, e enfatiza a importância de ir além da aplicação da avaliação da aprendizagem, para que se considere a forma como os dados da avaliação da aprendizagem podem ser aplicados de forma a melhorar a qualidade da educação em contextos de EeE.

Este documento estratégico, disponível em inglês, árabe, francês, português e espanhol, tem por base dois extensos relatórios de mapeamento, que examinaram documentos de orientação, ferramentas e abordagens de conceção de programas de avaliação da aprendizagem social e emocional, e também a nível académico, e a sua aplicabilidade na medição de resultados de aprendizagem em contextos de EeE.

Encorajamos-vos a ler este documento estratégico e a partilhá-lo amplamente!


O documento estratégico foi concebido pelo grupo de trabalho sobre Resultados de Aprendizagem de Qualidade e Equitativos (QELO, na sigla em inglês) no âmbito do Grupo de Trabalho da INEE sobre Política Educativa, e foi redigido por Catherine Johnston e Andrea Costa. Para mais informações, por favor contacte-nos através do e-mail educationpolicy@inee.org.