تجاوز إلى المحتوى الرئيسي
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • تاريخ / دخول
inee-logomark-only
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • تاريخ / دخول

Main navigation

  • حول
    • نحن
      • الأعضاء
      • طاقم العمل
      • اعضاء و عضوات الهيئه التوجيهيه
      • منسقو/ات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ على المستوى الوطني
      • الشركاء
      • الممولون
    • اسئله و اجابات
    • التعليم في حالات الطوارئ
  • شارك
    • مكتب المساعدة التقني من الايني
    • مجالات موضوعية
    • البيانات و بناء الأدلة للتعليم في حالات الطوارئ
      • ERICC
      • Evidence Platform
    • مجموعات العمل
    • التعلم والتطوير
      • EiE PDP
    • المجتمعات اللُّغوية
    • مجتمع الممارسين
    • مجلة التعليم وقت الطوارئ
  • ادوات
    • الحد الأدنى للمعايير من “آيني”
    • مصادر
    • مجموعات
    • معجم كلمات التعليم في حالات الطوارئ
    • مكتبة القياس
      • حول
      • دعوة للمشاركة
      • اسئلة متكررة
    • صندوق أدوات للتعلم النفسي الاجتماعي
    • مكتبة برامج تنمية الطفولة المبكرة في مرحلة الطفولة المبكرة
  • تحديثات
    • وظائف
    • احداث
      • أحداث افتراضية سابقة
      • لقاءات الشبكة
    • مدونة
    • أخبار
    • مدونة صوتية

Footer

  • انضم
  • اسئله و اجابات
  • مكتب المساعدة التقني
  • الصفحه الرئيسيه
  • الاتصال
  • منح

سياسة الخصوصية شروط الاستخدام

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

 حقوق الملكيه © INEE 2026

10147 من النتائج وجدت
هذه اللغه التي تمت ترجمه الصفحه لها
هذه اللغه التي يتوفر بها المصدر
Glossary Term

Grupos marginados

قراءة المزيد عن Grupos marginados Grupos dentro de una cultura, contexto o historia determinados que corren el riesgo de ser excluidos y discriminados debido a la interacción de características personales o motivos diferentes. Estos grupos pueden enfrentarse a barreras que limiten su acceso a los recursos, las oportunidades y los procesos de toma de decisiones.
Glossary Term

Groupes marginalisés

قراءة المزيد عن Groupes marginalisés Groupes qui, au sein d'une culture, d'un contexte ou d'une histoire donnés, risquent d'être exclus et discriminés en raison de l'interaction de caractéristiques personnelles ou de motifs différents. Ces groupes peuvent être confrontés à des obstacles qui limitent leur accès aux ressources, aux opportunités et aux processus de prise de décision.
Glossary Term

Grupos marginalizados

قراءة المزيد عن Grupos marginalizados Grupos inseridos em determinada cultura, contexto ou história que correm o risco de serem excluídos e discriminados devido à interação de características ou motivos pessoais diferentes. Esses grupos podem enfrentar barreiras que limitam seu acesso a recursos, oportunidades e processos de tomada de decisão.
Glossary Term

النهج ثنائي المسار

قراءة المزيد عن النهج ثنائي المسار ينطوي النهج ثنائي المسار في التعليم الشامل على إجراء تغييرات على مستوى النظام ككل لتمكين جميع المتعلمين من الشمول في النظام التعليمي، مع توفير التكيفات المناسبة والدعم الخاص لتلبية احتياجات المتعلمين بشكل فردي. يُعترف بهذا النهج من قِبل اتفاقية الأمم المتحدة بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، ويشمل التزامًا بتصميم شامل للنظم التعليمية وتوفير التكيف المنطقي لتلبية الاحتياجات الفردية. مقتبس من:
Glossary Term

Twin-track approach

قراءة المزيد عن Twin-track approach The twin-track approach in inclusive education involves making system-level changes that enable all learners to be included in the mainstream classroom and providing specific adaptations and support to meet the needs of individual learners. This approach, which is recognized by the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD), requires a commitment to the universal design of inclusive systems that remove all barriers (e.g., discriminatory laws or policies, inaccessible infrastructure, or financial) and reasonable accommodation for individual needs.
Glossary Term

Enfoque de doble vía

قراءة المزيد عن Enfoque de doble vía El enfoque de doble vía en la educación inclusiva implica realizar cambios a nivel de sistema para permitir la inclusión de todos los estudiantes y, al mismo tiempo, proporcionar adaptaciones y apoyos específicos para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Este enfoque está reconocido por la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CNUDPD) e implica compromisos con el diseño universal de sistemas inclusivos y ajustes razonables para las necesidades individuales. Adaptado de:
Glossary Term

Abordagem de duas vias

قراءة المزيد عن Abordagem de duas vias A abordagem de duas vias ou abordagem de via dupla na educação inclusiva envolve a realização de mudanças em nível de sistema para permitir a inclusão de todas e todos os estudantes e, ao mesmo tempo, oferecer adaptações e apoio específicos para atender às necessidades de cada estudante. Essa abordagem é reconhecida pela Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CDPD e envolve compromissos com o design universal para sistemas inclusivos e acomodações razoáveis para necessidades individuais. Adaptado de:
Glossary Term

الفصل

قراءة المزيد عن الفصل التمييز هو الفصل بين أشخاص معينين على أساس عوامل مثل العرق، اللون، اللغة، الديانة، الجنسية، الأصل القومي، أو العرق دون وجود مبرر موضوعي ومعقول. في سياق نظام التعليم، يُشير التمييز إلى تطبيق نظام تعليمي يتضمن فصل المتعلمين بشكل كامل أو أساسي بناءً على القدرات أو العوامل الأخرى مثل العرق، اللون، الجنس، أو الأصل القومي، سواء داخل المدرسة أو بين المدارس نفسها. في الماضي، شُهِدَ استخدام التمييز بشكل شائع في مجال التعليم تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة، بناءً على اعتقاد خاطئ بأنهم لا يمكن أن يتعلموا بفعالية مع زملائهم نتيجة اختلاف احتياجاتهم.
Glossary Term

Segregation

قراءة المزيد عن Segregation Segregation is the act by which a person separates other persons on the basis of race, color, language, religion, nationality or national or ethnic origin without an objective and reasonable justification. 
Glossary Term

Segregación

قراءة المزيد عن Segregación La segregación es el acto por el cual una persona separa a otras por motivos de raza, color, lengua, religión, nacionalidad u origen nacional o étnico sin una justificación objetiva y razonable.

ترقيم الصفحات

  • الصفحة الأولى أول »
  • الصفحة السابقة ‹ السابق
  • …
  • الصفحة 867
  • الصفحة 868
  • الصفحة 869
  • الصفحة 870
  • الصفحة الحاليّة 871
  • الصفحة 872
  • الصفحة 873
  • الصفحة 874
  • الصفحة 875
  • …
  • الصفحة التالية التالي ›
  • الصفحة الأخيرة « الاخير

هل لديك اسئله؟

  • اسئله و اجابات
  • اتصل بنا

Footer menu

  • انضم
  • اسئله و اجابات
  • مكتب المساعدة التقني
  • الصفحه الرئيسيه
  • الاتصال
  • منح

سياسة الخصوصية شروط الاستخدام

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

 حقوق الملكيه © INEE 2026