قراءة المزيد عن Harcèlement Le harcèlement est un comportement agressif indésirable entre des enfants en âge d'être scolarisés, qui implique un déséquilibre du pouvoir réel ou ressenti. Pour être considéré comme du harcèlement, le comportement doit être agressif et inclure : 1) un déséquilibre du pouvoir : Les enfants qui utilisent leur pouvoir - telle que la force physique, l'accès à des informations gênantes ou leur popularité - pour contrôler ou nuire à autrui ; 2) une répétition : Les comportements de harcèlement se produisent plus d'une fois ou ont le potentiel de se produire plus d'une fois.

قراءة المزيد عن Bullying (Intimidação) Entende-se por Bullying o comportamento indesejado e agressivo entre crianças em idade escolar que envolve um desequilíbrio de força real ou percecionado. Para ser considerado bullying essa forma de intimidação deve incluir um comportamento agressivo, e: 1) Um desequilíbrio de poder: as crianças que intimidam usam a sua força - nomeadamente força física, acesso a informações embaraçosas ou popularidade - para controlar ou prejudicar os outros e outras; 2) Repetição: Comportamentos intimidantes acontecem mais do que uma vez ou têm o potencial de acontecer mais de uma vez.

قراءة المزيد عن المهارات يحدد التقرير العالمي لرصد التعليم ثلاثة أنواع من المهارات المتعلقة بعملية التعليم: 1) المهارات الأساسية: وتشمل مهارات القراءة والكتابة والحساب اللازمة لإنجاز العمل كما أنها شرطًا أساسيًا للاستمرار في التعليم والتدريب وللحصول على المهارات القابلة للتحويل والتقنية والمهنية التي تعزز فرصة الحصول على وظائف جيدة. 2) المهارات القابلة للتحويل: بما في ذلك القدرة على حل المشكلات ونقل الأفكار والمعلومات بفعالية وكذلك الإبداع وإظهارمهارات القيادة والوعي وقدرات تنظيم المشاريع وحاجة الناس إلى هذه المهارات للتكيف مع بيئات العمل المختلفة وبالتالي تحسين فرصهم الحصول على عمل مدر للدخل.

قراءة المزيد عن Skills The Education for All Global Monitoring Report defines 3 types of skills relevant to education: 1) Foundation skills: these include the literacy and numeracy skills necessary for getting work and are also a prerequisite for continuing in education and training, and for acquiring transferable and technical and vocational skills that enhance the prospect of getting good jobs.

قراءة المزيد عن Habilidades El Informe de Monitoreo de la Educación Global para Todos define 3 tipos de habilidades relevantes para la educación: 1) Habilidades fundamentales: estas incluyen las habilidades de lectoescritura y aritmética necesarias para conseguir trabajo y son también un pre-requisito para continuar en la educación y la formación, y para adquirir habilidades transeferibles, técnicas y vocacionales que mejoren la perspectiva de conseguir buenos empleos.

قراءة المزيد عن Compétences Le Rapport mondial de suivi sur l'éducation pour tous définit 3 types de compétences pertinentes à l'éducation : 1) Compétences de base : celles-ci incluent les compétences de lecture, d'écriture et mathématiques nécessaires pour obtenir un emploi et qui sont également pré-requises pour poursuivre l'éducation et la formation, et acquérir des compétences techniques et professionnelles transférables renforçant les perspectives d'obtenir de bons emplois.

قراءة المزيد عن Competências O Relatório de Monitorização Global de Educação para Todos define 3 tipos de competências relevantes para a educação: 1) Competências básicas: incluem a alfabetização e competências matemáticas necessárias para conseguir trabalho e também são pré-requisitos para continuar na educação escolar e na formação, e para adquirir competências transferíveis, técnicas e vocacionais que aumentem as perspetivas de conseguir bons empregos.

قراءة المزيد عن القدرة القدرات هي تجمع من القواعد والصفات والموارد المتاحة للأفراد أو المجتمعات أو المؤسسات التي يمكن استخدامها لتحقيق الأهداف المتفق عليها.

قراءة المزيد عن Capacity A combination of the strengths, attributes, and resources of individuals or available within a community, society, or organization that can be used to achieve agreed goals.

قراءة المزيد عن Capacidad Combinación de los puntos fuertes, los atributos y los recursos de las personas o disponibles en una comunidad, sociedad u organización que pueden utilizarse para alcanzar los objetivos acordados.