Resource Boîte à outils pour la collecte et l'analyse des données sur les attaques contre l'éducation Le Kit s'appuie sur les efforts de la GCPEA et de ses partenaires pour mieux mesurer la portée et l'impact des attaques contre l'éducation et vise à combler les lacunes en matière de suivi et de signalement.
Resource Situation Analyses in Emergencies Preparedness and Response This course explains the processes and standards related to situation analyses in emergency preparedness and response.
Resource Financer l'éducation inclusive du handicap Le livre blanc sur le financement de l'éducation pour l'inclusion des personnes handicapées donne un aperçu de l'état du financement de l'éducation pour l'inclusion des personnes handicapées, en mettant l'accent sur l'éducation de base dans les pays à revenu faible et intermédiaire (PRFI).
Resource Financing Disability-Inclusive Education This White Paper provides an overview of the state of finance for disability-inclusive education, with a focus on basic education in low-and-middle-income countries (LMICs). Authors propose a framework for describing, analyzing, planning, and coordinating action to finance disability-inclusive education at a country level. Additionally, the paper provides a set of recommendations to catalyze global action on financing disability-inclusive education.
Resource سجل أداء هدف التنمية المستدامة رقم 4، تقرير مرحلي عن المعايير الوطنية: التركيز على الطفولة المبكرة Three in four countries have submitted benchmarks, or national targets, to be achieved by 2025 and 2030 for at least some of seven SDG 4 indicators: early childhood education attendance, out-of-school rates, completion rates, gender gaps in completion rates, minimum proficiency rates in reading and mathematics, trained teachers and public education expenditure. This report provides the first annual snapshot of country progress towards these national targets.
Resource SDG4 scorecard progress report on national benchmarks: focus on early childhood Three in four countries have submitted benchmarks, or national targets, to be achieved by 2025 and 2030 for at least some of seven SDG 4 indicators: early childhood education attendance, out-of-school rates, completion rates, gender gaps in completion rates, minimum proficiency rates in reading and mathematics, trained teachers and public education expenditure. This report provides the first annual snapshot of country progress towards these national targets.
Resource Tablero de Control para el ODS 4 Informe Sobre el Progreso Hacia los Puntos de Referencia Nacionales: Atención a la Primera Infancia Tres de cada cuatro países han presentado puntos de referencia, o metas nacionales, para 2025 y 2030 en al menos siete indicadores del ODS 4, a saber. El presente informe ofrece una primera impresión anual del progreso de los países hacia la consecución de estas metas nacionales.
Resource Tableau de Bordpour l’ODD 4 Rapport d’étape sur les Points de Référence Nationaux : Priorité à la Petite Enfance Trois pays sur quatre ont proposé des points de référence, ou cibles nationales, à atteindre d’ici à 2025 et 2030 pour au moins plusieurs des sept indicateurs de l’ODD 4. Le présent rapport offre le premier aperçu annuel des progrès accomplis par les pays vers l’atteinte de ces cibles nationales.
Resource L’enseignement différencié dans les contextes de déplacement formation hors ligne Cette formation des enseignants est destinée à fournir des idées sur la manière d’intégrer la différenciation dans votre propre pratique d’enseignement lorsque vous travaillez avec des apprenants déplacés ou réfugiés.
Resource Asset-Based Pedagogies in Education in Displacement Settings This open, self-paced course was designed by teachers for teachers, especially those working with refugee and vulnerable learners around the world. It is intended to provide an overview of key terminology, concepts, and practices related to asset (or strength) based pedagogies.
