Le Groupe de travail de l’INEE sur l’éducation et la fragilité 2008-2011

Objectifs et réalisations

Le Groupe de travail sur l’éducation et la fragilité 2008-2011 a mené des activités dans les domaines suivants :

Renforcement du corpus de données probantes sur l’éducation et la fragilité

Afin de renforcer le corpus de données probantes sur l’éducation et la fragilité, le programme de recherche du Groupe de travail a élaboré un rapport de synthèse intitulé « Analyses de situation en éducation et fragilité (lien en anglais) », accompagné de quatre études de cas pays.

Il a aussi soutenu le développement de l’étude de la Commission européenne sur les défis de gouvernance dans l’éducation en situations fragiles (lien en anglais), ainsi qu’un document thématique sur le développement des capacités par la GTZ et la Fondation européenne pour la formation, intitulé « Le développement de capacités dans les systèmes éducatifs en contextes fragiles (2009) (lien en anglais).

En 2008, le Groupe de travail a publié une liste annotée de questions de recherche sur l’éducation et la fragilité (lien en anglais) en tant qu’outil permettant de recenser les recherches dans le domaine de l’éducation et de la fragilité et d’identifier les lacunes scientifiques où le corpus de données probantes peut être renforcé.

Collaboration avec les acteurs nationaux et régionaux

Le Groupe de travail a tenu une séries d’ateliers consultatifs sur l’éducation et la fragilité (lien en anglais) avec divers ministères de l’éducation, organismes de la société civile, agences de bailleurs de fonds, ONGs et divers experts de l’éducation.

Le premier d’entre eux a eu lieu en octobre 2010 à Addis Abeba, en Ethiopie. Le rôle de l’éducation en contextes fragiles a été analysé et des stratégies pour améliorer le rôle positif de l’éducation dans l'atténuation de la fragilité ont été développées.

Le second atelier consultatif a eu lieu en février 2011 à Juba, dans le Sud Soudan. Une analyse des conflits du secteur de l’éducation et de la manière dont celle-ci peut être intégrée dans le processus de planification du secteur a été menée.

Le troisième et dernier atelier consultatif a eu lieu en mars 2011 à Sarajevo, en Bosnie-Herzégovine. Le rôle de l’éducation en contextes fragiles a été analysé et des stratégies pour améliorer le rôle positif de l’éducation dans l'atténuation de la fragilité ont été développées.

Elaboration de modalités efficaces pour soutenir le financement de l’éducation en contextes fragiles

Le Groupe de travail a développé un document cadre sur le financement de l’éducation dans les Etats affectés par la fragilité (écrit par CfBT Education Trust). Ce document a été utilisé dans la « Table ronde organisée par l’INEE sur le financement de l’éducation dans les Etats affectés par la fragilité (lien en anglais)» qui a eu lieu à Bruxelles les 27 et 28 octobre 2008 à la Commission européenne.

Ils ont ensuite développé un document qui fournit une analyse approfondie des modalités de financement intitulé « Modalités et voies de financement appropriées pour l’éducation en situations fragiles (lien en anglais) » comme base pour « Le guide de référence de l’INEE sur le financement extérieur de l’éducation (publié en 2010) (lien en anglais) », ainsi que six études sur l’Afghanistan, l’Ethiopie, le Népal, le Pakistan, Le Sierra Leone et la Somalie.

Plaidoyer pour le changement de politiques

Le Groupe de travail a participé tout du long à augmenter la visibilité des questions liées à l’éducation et la fragilité auprès de publics concernés grâce à des activités de plaidoyer et de sensibilisation. Ces dernières ont eu lieu au sein de la communauté de l’éducation (par exemple à travers l’équipe de l’Education Pour Tous [EPT]) et des liens intersectoriels ont aussi été développés (par exemple à travers le Réseau international sur le conflit et la fragilité du CAD-OCDE, the Health and Fragile States Network…).

En 2010 et 2011, le Groupe de travail a aussi soutenu le rapport mondial de suivi sur l’Education pour Tous et a développé pour les équipes du rapport de suivi du développement de la Banque mondiale, un document d’information intitulé « Les multiples facettes de l’éducation en contextes fragiles et affectés par le conflit (lien en anglais)». Il a enfin organisé une série de réunions et évènements parallèles autour de ces rapports de 2011.

Pour de plus amples informations concernant les activités Groupe de travail 2008-2011, veuillez-vous référer aux documents suivants :

Les membres du Groupe de travail 2008 - 2011:

Les membres du Groupe de travail sur l'éducation et la fragilité (2008-2011) incluaient:

Academy for Educational Development (AED), représenté par Mary Joy Pigozzi
Agence australienne pour le développement international (AusAID)
CARE USA, représenté par Jonathan Miller
Agence canadienne de développement international (ACDI)
Centre for International Education de l'Université du Massachusetts, représenté par Jacqueline Mosselson
Centre pour l'éducation universelle à l'Institut Brookings, représenté par Rebecca Winthrop
CfBT Education Trust, représenté par Susy Ndaruhutse
Ministère néerlandais des Affaires étrangères, représenté par Corien Sips
Education Development Center (EDC), représenté par Cornelia Janke (co-président)
La Commission européenne (CE), représentée par Emily Oldmeadow
Fast Track Initiative (FTI) - Secrétariat, représenté par M. Alberto Begué
Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ), représenté par Rüdiger Blumör
Reach Out to Asia (ROTA), Fondation du Qatar, représenté par Essa Al Mannai
Save the Children Alliance, représenté par Emily Echessa
Le ministère britannique du Développement international (DFID), représenté par Sally Gear
UNESCO, Centre à l'Université d'Ulster, représenté par Alan Smith
UNESCO, IIPE, représenté par Lyndsay Bird (présidente)
UNICEF, représenté par Jordan Naidoo
L’Agence américaine pour le développement international (USAID), représentée par Yolande Miller-Grandvaux
La Banque mondiale, représentée par Joel Reyes