Programme de recherche dans le domaine de l’éducation dans le contexte de conflits et de crises prolongées


À propos de l’ERICC

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La recherche dans le domaine de l’éducation dans le contexte de conflits et de crises prolongées (ERICC) est un programme de recherche d’une durée de trois ans dans le domaine de l'éducation en situations d'urgence (ESU) financé par le Bureau britannique des affaires étrangères, du Commonwealth et du développement (FCDO). Les pays concernés comprennent le Bangladesh (Cox's Bazar), la Jordanie, le Liban, le Myanmar, le Nigéria, le Soudan du Sud et la Syrie, et le programme comprend quatre composants principaux :

  1. La recherche sur les approches les plus efficaces de l'éducation dans les contextes de conflits et de crise prolongée
  2. Le soutien opérationnel dans le pays
  3. La promotion de l’adoption de la recherche au sein du FCDO et de la communauté internationale
  4. Le renforcement des systèmes de connaissances

Approche de l’ERICC en matière de recherche

Le Consortium du programme de recherche ERICC (RPC) dirige les composants 1 et 2 de l'ERICC et se coordonne étroitement avec les responsables des composants 3 et 4. Il s'agit d'un partenariat mondial de recherche et d'apprentissage dont l’ambition est de transformer les politiques et les pratiques éducatives dans les contextes de conflits et de crises prolongé dans le monde – à terme, de contribuer à améliorer les résultats holistiques des enfants – en créant un centre mondial de corpus de données probantes, adaptées au contexte et qui soient exploitables.

Le Consortium de programmes de recherche de l’ERICC a pour mission d’identifier les approches les plus efficaces pour améliorer l'accès, la qualité et la continuité de l'éducation afin de soutenir des systèmes éducatifs durables et cohérents ainsi que l'apprentissage et le développement holistiques des enfants dans les contextes de conflits et de crises. ERICC vise à lier la recherche, la pratique et la politique aux connaissances accessibles et exploitables, aux niveaux local, national, régional et mondial, grâce à la réalisation mutuelle de recherches et de partenariats collaboratifs.

Le RPC de l’ERICC est dirigé par l'International Rescue Committee (IRC), et ses partenaires experts comprennent le Centre for Lebanese Studies (le Centre pour les études libanaises)a Common Heritage FoundationForcier Consulting, ODIOsman Consulting, Oxford Policy Management et la Fondation de la Reine Rania. Au cours de la période de création de l’ERICC, NYU-TIES a assuré la direction de la recherche, développé le cadre conceptuel de l’ERICC  et contribué au développement initial du programme de recherche.

Le RPC de l’ERICC s'engage à respecter quatre principes fondamentaux pour mener des recherches rigoureuses :

  • Avoir développé et utilisé le cadre conceptuel de l’ERICC  pour mener des examens systématiques des preuves, la constitution de preuves et une prise de décision fondée sur un corpus de données probantes
  • Développer une compréhension contextuelle de l’économie politique de l’éducation dans différents contextes de conflits et de crises
  • Une approche constructive conjointe pour élaborer des programmes de recherche grâce à l'engagement des parties prenantes dès le départ pour l'utilisation et l'assimilation des données probantes
  • Appliquer un cadre de méthodes de recherche pour établir des preuves de manière systématique et rigoureuse

Publications de l’ERICC

À la fin de l’année de création de l’ERICC en 2022, le RPC a publié le rapport initial de l’ERICC en mars 2023. Le rapport donne un aperçu du consortium, de la théorie du changement de l’ERICC, de son cadre conceptuel, du processus d'élaboration des programmes de recherche des pays en développement et beaucoup plus.

Lisez le cadre conceptuel de l’ERICC développé par NYU Global TIES pour les enfants pendant la période de création et interagissez avec la version interactive du cadre conceptuel de l’ERICC.

En réponse à la crise en Ukraine, l'ERICC a élaboré une note d'orientation intitulée Prévenir la perte d’une génération en Ukraine: Recommandations pour le soutien de l’éducation dans le cadre de la réponse humanitaire d’urgence.

Après avoir mené des examens systématiques des données probantes sur l’état de l’éducation dans des contextes de conflits et de crises prolongées, le RPC a constaté qu’il existe peu ou pas de preuves de « ce qui fonctionne » et encore moins d’études sur l’analyse des systèmes politiques. Grâce au processus de consultation et de création conjointe des parties prenantes — aux niveaux local, national et mondial — le RPC identifie les principales lacunes et donne la priorité aux questions cruciales avec les parties prenantes pour améliorer l'accès, la qualité et la continuité de l'éducation dans les contextes de conflits et de crises prolongées — et pour améliorer la cohérence au sein des systèmes éducatifs – finalement pour améliorer les résultats holistiques des enfants.

Vous trouverez ci-dessous les dernières publications de l'ERICC, notamment les analyses des preuves, les examens des systèmes de données, les analyses d'économie politique et les programmes de recherche élaborés conjointement :


Leadership de l’ERICC

Leadership du consortium du programme de recherche de l’ERICC

  • Tejendra Pherali, Co-Directeur de Recherche ERICC (UCL)
  • Silvia Diazgranados Ferráns, Co-Directeur de recherche de l’ERICC (IRC)
  • Marie-France Guimond, directrice de programme de l’ERICC (IRC)
  • Oladele Akogun, directrice de recherche de l’ERICC - Nigéria et Soudan du Sud (IRC)
  • Robert Palmer, directeur de recherche de l’ ERICC - Jordanie (QRF)
  • Ashraf Haq, directeur de recherche de l’ ERICC - Bangladesh et Myanmar (IRC)
  • Cathrine Brun, Cathrine Brun, directrice de recherche de l’ ERICC - Liban (CLS)
  • Nomination à venir, Co-Directeur de Recherche ERICC - Syrie
  • Kim Kelsall, ERICC responsable principal des politiques de l’ERICC (ODI)
  • Maku Obuobi, Directeur adjoint et gestionnaire de fonds de l’ERICC (IRC)

 Conseil technique et consultatif de l'ERICC

  • Larry Aber, codirecteur, NYU Global TIES for Children
  • Modupe Adefeso-Olateju. Directeur général, Centre TEP
  • Friedrich Affolter, coordinateur du pôle mondial d'éducation
  • Michelle Brown, coordinatrice du groupe sur l'éducation à la citoyenneté mondiale
  • Thomas Dreesen, responsable de la recherche en éducation, UNICEF Innocenti
  • Sarah Dryden Peterson, professeure agrégée, directrice, REACH, Université d’Harvard
  • David Evans, chercheur principal, CGD
  • Loise Gichuhi, économiste en éducation et experte ESU, Université de Nairobi
  • Emma Gremley, directrice principale, unité technique d'éducation, IRC
  • Sarah Kabay, directrice du programme d’éducation, Innovations for Poverty Action
  • Graham Lang, responsable pédagogique, Education Cannot Wait
  • Rebecca Telford, directrice de la section éducation, HCR
  • Anna-Maria Tammi, responsable technique, éducation dans les situations d'urgence - États fragiles touchés par un conflit, Partenariat mondial pour l'éducation
  • Leonard Wantchekon, professeur, Université de Princeton
  • Nina Weisenhorn, directrice adjointe, Bureau des services sociaux, USAID / Afghanistan
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Pour plus d'informations sur l'ERICC, contactez Ariana Youn, responsable principale des communications et de la recherche de l'ERICC, à ariana.youn@rescue.org