Programa de Investigación educativa en conflictos y crisis prolongadas


Acerca de ERICC

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Investigación educativa en conflictos y crisis prolongadas (ERICC, por sus siglas en inglés) es un programa de educación en situaciones de emergencia (EeE) de tres años financiado por el Ministerio de Asuntos Exteriores, Commonwealth y Desarrollo de Reino Unido (FCDO, por sus siglas en inglés). Los países en los que se centra son Bangladesh (Cox’s Bazar), Jordania, Líbano, Myanmar, Nigeria, Sudán del Sur y Siria, y el programa consta de cuatro componentes principales: 

  1. Investigación sobre los enfoques más eficaces de la educación en situaciones de conflicto y crisis prolongadas
  2. Apoyo operativo nacional
  3. Fomento de la investigación en la FCDO y la comunidad internacional
  4. Fortalecimiento de los sistemas de conocimiento

Enfoque de ERICC en materia de investigación

Al frente de los componentes 1 y 2 de ERICC, y en estrecha coordinación con los responsables de los componentes 3 y 4, se encuentra el Consorcio del Programa de Investigación de ERICC (RPC, por sus siglas en inglés), una asociación mundial de investigación y aprendizaje que se esfuerza por transformar la política y la práctica educativas en situaciones de conflicto y crisis prolongadas en todo el mundo -con el fin último de ayudar a mejorar los resultados integrales para la niñez- mediante la creación de un centro global para una base empírica rigurosa, relevante para el contexto y procesable.

El Consorcio de Programa de Investigación de ERICC busca identificar los enfoques más eficaces para mejorar el acceso, la calidad y la continuidad de la educación para apoyar a sistemas de educación sostenibles y coherentes, así como el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños y las niñas en situaciones de conflicto y crisis. ERICC tiene como objetivo tender puentes entre la investigación, la práctica y las políticas, con conocimiento accesible y aprovechable a nivel local, nacional, regional y global mediante la co-construcción de investigaciones y asociaciones colaborativas.

El Consorcio de Programa de Investigación (RPC) de ERICC está liderado por el Comité Internacional de Rescate (IRC) en colaboración con IOE, Facultad de Educación y Sociedad de la UCL y asociados expertos que incluyen a The Centre for Lebanese StudiesCommon Heritage FoundationForcier Consulting, ODIOsman ConsultingOxford Policy ManagementQueen Rania Foundation. Durante el período de inicio de ERICC, NYU-TIES proporcionó liderazgo en investigación, desarrolló el Marco Conceptual de ERICC original y contribuyó al desarrollo inicial de la agenda de investigación.

El Consorcio de Programa de Investigación (RPC) de ERICC se compromete a cuatro principios primarios para llevar a cabo una investigación rigurosa:

  • Utilizar el Marco Conceptual de ERICC para llevar a cabo revisiones sistemáticas de evidencia, la construcción de evidencia y la toma de decisiones basada en la evidencia
  • Desarrollar comprensión contextual de la Economía Política de la Educación en diferentes contextos de conflicto y crisis
  • Un enfoque co-constructivo para desarrollar agendas de investigación a través de la participación de las partes interesadas desde el principio, con el propósito de utilizar y adoptar la evidencia
  • Aplicar un marco de métodos de investigación para construir evidencia de manera sistemática y rigurosa

Publicaciones ERICC

Tras concluir el año de creación de ERICC en 2022, el RPC publicó el Informe de inicio de ERICC en marzo de 2023. El informe proporciona una visión general del consorcio, la teoría de cambio de ERICC, el Marco Conceptual de ERICC, el proceso para desarrollar agendas de investigación en países y mucho más.

Lea el marco conceptual Marco Conceptual de ERICC desarrollado por NYU Global TIES for Children durante el año de inicio e interactúe con la versión interactiva del mapa conceptual la versión interactiva del Marco Conceptual de ERICC

Como respuesta a la crisis de Ucrania, ERICC desarrolló un informe de políticas: Evitar una generación perdida en Ucrania: Recomendaciones para apoyar la educación en respuestas humanitarias de emergencia.

Tras llevar a cabo revisiones sistemáticas de evidencia sobre el estado de la educación en situaciones de conflicto y crisis prolongadas, el RPC descubrió que existe poca o ninguna evidencia sobre 'lo que funciona' y todavía existen menos estudios con análisis a nivel de políticas y sistemas. Mediante el proceso de consulta con las partes interesadas y de co-creación a nivel local, nacional y global, el RPC está identificando brechas clave y priorizando cuestiones críticas con las partes interesadas finales para mejorar el acceso, la calidad y la continuidad de la educación en situaciones de conflicto y crisis prolongadas, y para mejorar la coherencia en los sistemas educativos, con el objetivo final de mejorar los resultados integrales de los niños y las niñas.

A continuación se encuentran las publicaciones más recientes de ERICC, que incluyen revisiones de evidencia, revisiones de sistemas de datos, análisis de economía política y agendas de investigación co-construidas:


Liderazgo de ERICC

Liderazgo del Consorcio del Programa de Investigación de ERICC

  • Tejendra Pherali, Codirector de Investigación del ERICC (UCL)
  • Silvia Diazgranados Ferráns, Codirectora de investigación de ERICC (IRC)
  • Marie-France Guimond, Directora de programa de ERICC (IRC)
  • Oladele Akogun, Director de investigación de ERICC - Nigeria y Sudán del Sur (IRC)
  • Robert Palmer, Director de investigación de ERICC - Jordania (QRF)
  • Htet Thiha Zaw, Director de Investigación de ERICC - Bangladesh y Myanmar (IRC)
  • Cathrine Brun, Directora de investigación de ERICC - Líbano (CLS)
  • Rabie Nasser, Director de investigación ERICC - Siria (OC)
  • Tim Kelsall, Responsable principal de políticas de ERICC (ODI)
  • Maku Obuobi, Subdirector y Gerente de fondos de ERICC (IRC)

Consejo Técnico y Consultivo de ERICC

  • Presidenta del Consejo: Rebecca Telford, Jefa de la sección de educación, ACNUR
  • Vice-Presidenta del Consejo: Loise Gichuhi, Economista de educación y experta en Educación en Situaciones de Emergencia, Universidad de Nairobi
  • Larry Aber, Co-director, NYU Global TIES for Children
  • Modupe Adefeso-Olateju. Director Ejecutivo, TEP Centre
  • Friedrich Affolter, Coordinador del Grupo de Educación Global
  • Michelle Brown, Coordinadora del Grupo de Educación Global
  • Thomas Dreesen, Gerente de investigación en educación, UNICEF Innocenti
  • Sarah Dryden Peterson, Profesora asociada, Directora, REACH, Universidad de Harvard
  • Emma Gremley, Directora Sénior, Unidad técnica de educación, IRC
  • Sarah Kabay, Directora del programa de educación, Innovations for Poverty Action
  • Joa Keis, responsable de Educación en Situaciones de Emergencia, Alianza Mundial por la Educación (GPE)
  • Graham Lang, Responsable de Educación, La educación no puede esperar
  • Leonard Wantchekon, Profesor, Universidad de Princeton
  • Nina Weisenhorn, Subdirectora, Oficina de Servicios Sociales, USAID/Afganistán
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Si desea más información acerca de ERICC, póngase en contacto con Ariana Youn, Asesora de Política y Comunicación de ERICC en ariana.youn@rescue.org.