Programa de Investigación educativa en conflictos y crisis prolongadas (ERICC)

Acerca de ERICC

Investigación educativa en conflictos y crisis prolongadas (ERICC, por sus siglas en inglés) es un programa de educación en situaciones de emergencia (EeE) de tres años financiado por el Ministerio de Asuntos Exteriores, Commonwealth y Desarrollo de Reino Unido (FCDO, por sus siglas en inglés). Los países en los que se centra son Bangladesh (Cox’s Bazar), Jordania, Líbano, Myanmar, Nigeria, Sudán del Sur y Siria, y el programa consta de cuatro componentes principales: 

1. Investigación sobre los enfoques más eficaces de la educación en situaciones de conflicto y crisis prolongadas
2. Apoyo operativo nacional
3. Fomento de la investigación en la FCDO y la comunidad internacional
4. Fortalecimiento de los sistemas de conocimiento

Enfoque de ERICC en materia de investigación

Al frente de los componentes 1 y 2 de ERICC, y en estrecha coordinación con los responsables de los componentes 3 y 4 (la INEE y la British Academy, respectivamente), se encuentra el Consorcio del Programa de Investigación de ERICC (RPC, por sus siglas en inglés), una asociación mundial de investigación y aprendizaje que se esfuerza por transformar la política y la práctica educativas en situaciones de conflicto y crisis prolongadas en todo el mundo -con el fin último de ayudar a mejorar los resultados integrales para la niñez- mediante la creación de un centro global para una base empírica rigurosa, relevante para el contexto y procesable.

El Consorcio de Programa de Investigación de ERICC busca identificar los enfoques más eficaces para mejorar el acceso, la calidad y la continuidad de la educación para apoyar a sistemas de educación sostenibles y coherentes, así como el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños y las niñas en situaciones de conflicto y crisis. ERICC tiene como objetivo tender puentes entre la investigación, la práctica y las políticas, con conocimiento accesible y aprovechable a nivel local, nacional, regional y global mediante la co-construcción de investigaciones y asociaciones colaborativas.

El Consorcio de Programa de Investigación (RPC) de ERICC está liderado por el Comité Internacional de Rescate (IRC) en colaboración con IOE, Facultad de Educación y Sociedad de la UCL y asociados expertos que incluyen a The Centre for Lebanese Studies, Common Heritage Foundation, Forcier Consulting, ODI, Osman Consulting, Oxford Policy Management y Queen Rania Foundation. Durante el período de inicio de ERICC, NYU-TIES proporcionó liderazgo en investigación, desarrolló el Marco Conceptual de ERICC original y contribuyó al desarrollo inicial de la agenda de investigación.

El Consorcio de Programa de Investigación (RPC) de ERICC se compromete a cuatro principios primarios para llevar a cabo una investigación rigurosa:

• Utilizar el Marco Conceptual de ERICC para llevar a cabo revisiones sistemáticas de evidencia, la construcción de evidencia y la toma de decisiones basada en la evidencia
• Desarrollar comprensión contextual de la Economía Política de la Educación en diferentes contextos de conflicto y crisis
• Un enfoque co-constructivo para desarrollar agendas de investigación a través de la participación de las partes interesadas desde el principio, con el propósito de utilizar y adoptar la evidencia
• Aplicar un marco de métodos de investigación para construir evidencia de manera sistemática y rigurosa

Como se señaló anteriormente, en consonancia con el Consorcio del Programa de Investigación de ERICC, el cual lidera los componentes 1 y 2, la INEE lidera el componente 3 sobre el fortalecimiento de la difusión y la asimilación de la evidencia en materia de Educación en Situaciones de Emergencias para la iniciativa ERICC y el ecosistema de evidencia más amplio. La INEE se unió oficialmente al consorcio ERICC en febrero de 2024 para apoyar la difusión, la asimilación y el uso de la investigación sobre la EeE a nivel global.

Publicaciones ERICC

Tras concluir el año de creación de ERICC en 2022, el RPC publicó el Informe de inicio de ERICC en marzo de 2023. El informe proporciona una visión general del consorcio, la teoría de cambio de ERICC, el Marco Conceptual de ERICC, el proceso para desarrollar agendas de investigación en países y mucho más.

Lea el marco conceptual Marco Conceptual de ERICC desarrollado por NYU Global TIES for Children durante el año de inicio e interactúe con la versión interactiva del mapa conceptual la versión interactiva del Marco Conceptual de ERICC. 

Como respuesta a la crisis de Ucrania, ERICC desarrolló un informe de políticas: Evitar una generación perdida en Ucrania: Recomendaciones para apoyar la educación en respuestas humanitarias de emergencia.

Tras llevar a cabo revisiones sistemáticas de evidencia sobre el estado de la educación en situaciones de conflicto y crisis prolongadas, el RPC descubrió que existe poca o ninguna evidencia sobre 'lo que funciona' y todavía existen menos estudios con análisis a nivel de políticas y sistemas. Mediante el proceso de consulta con las partes interesadas y de co-creación a nivel local, nacional y global, el RPC está identificando brechas clave y priorizando cuestiones críticas con las partes interesadas finales para mejorar el acceso, la calidad y la continuidad de la educación en situaciones de conflicto y crisis prolongadas, y para mejorar la coherencia en los sistemas educativos, con el objetivo final de mejorar los resultados integrales de los niños y las niñas.

A continuación se encuentran las publicaciones más recientes de ERICC, que incluyen revisiones de evidencia, revisiones de sistemas de datos, análisis de economía política y agendas de investigación co-construidas:

• Global
  • Overview of the ERICC Research Programme Consortium
  • ERICC Conceptual Framework: Systematic, holistic approaches to Education Research, Policy and Practice (revised 2024)
  • Understanding the Dimensions of Conflict & Crisis
  • ERICC Political Economy Framework (próximamente)
  • ERICC Global Evidence Reviews:
    • Expanding Refugee Access to National Education Systems: The State of the Evidence on Enabling Factors, Constraints, and Interventions
    • Teacher Management in Conflict and Crisis Settings - Addressing resource gaps and enhancing quality in education
    • State of Effectiveness Research on Support to Children’s Education in Conflicts and Protracted Crises
    • Education Data Systems in Conflict and Protracted Crisis
  • Cost-efficiency of education interventions (próximamente)
     
• Siria
  • Evidence Gap and Literature Review Findings: Northwest Syria
  • Education Data Systems in Northwest Syria
  • Creating Credible Education Data Spaces in Northwest Syria
  • ERICC Research Agenda for Northwest Syria
  • ERICC Research Agenda for Northwest Syria Policy Brief
  • ERICC Political Economy Analysis (próximamente)
     
• Sudán del Sur
  • Vacío de evidencias y conclusiones de la revisión bibliográfica: Noroeste de Siria
  • Sistemas de datos sobre educación en el noroeste de Siria
  • Creación de espacios de datos educativos creíbles en el noroeste de Siria Policy Brief
  • Programa de investigación ERICC para el noroeste de Siria
  • Agenda de investigación ERICC para el noroeste de Siria. Informe de política
  • Análisis de la economía política ERICC (próximamente)
     
• Nigeria
  • The Evidence for Improving Education in Conflict-affected Areas of Nigeria and existing gaps
  • ERICC Research Agenda for Nigeria
  • Nigeria Data Systems Review (próximamente)
  • Drivers of (In)coherence in the delivery of Education in Northeast Nigeria
  • Drivers of (In)coherence in the delivery of Education in Northeast Nigeria Policy Brief
  • Implementing Nigeria’s Universal Basic Education Act: The Case of Adamawa State
  • Effective Teacher Management in Crisis Contexts: Lessons Learned from the Kaduna State Teacher Recruitment, Deployment, and Retention Policy to improve education outcomes in Northeast Nigeria
  • Informe de la mesa de ayuda de ERICC  - Improving Resilience and Reintegration for School Kidnap Victims and their School Communities in Northern Nigeria
     
• Líbano 
  • Evidence Review and ERICC Research Agenda for Lebanon
  • ERICC Research Agenda for Lebanon
  • Mapping of Education data systems in Lebanon
  • Mapping of Education data systems in Lebanon Policy Brief
  • Lebanon Political Economy Analysis (próximamente)
     
• Myanmar 
  • Diversity and Fragmentation of Myanmar Education: Schooling Shaped by Protracted Conflict and Crisis 
  • Diversity and Fragmentation of Myanmar Education: Schooling Shaped by Protracted Conflict and Crisis Technical Brief
  • Myanmar Research Agenda (próximamente)
     
• Jordania
  • Taking stock in Jordan: The evidence landscape and gaps in Jordan’s educational response to the Syrian refugee crisis
  • ERICC Research Agenda for Jordan
  • What is counted and why in crisis-affected education systems? A comprehensive review of education data systems in Jordan
  • Temporary Contract Teachers in Jordan: Qualitative Findings
  • Temporary Contract Teachers in Jordan: Quantitative Findings
  • ERICC Application of the RISE Diagnostic for Teacher Management in Jordan
  • ERICC Application of the RISE Diagnostic for Teacher Management in Jordan Technical Brief
     
• Cox’s Bazar
  • From evidence to practice: The case of education in an emergency context – Cox’s Bazar
  • ERICC Research Agenda for Cox’s Bazar, Bangladesh
  • Data system mapping of Cox’s Bazar education for Rohingya refugees and host community
  • Political economy and (in)coherence of the education system in Cox’s Bazar, Bangladesh
  • The Politics and (incoherence) of education in Cox's Bazar, Bangladesh (Bangla)
  • Empowering Futures: Overcoming Educational Barriers for Adolescents in Cox’s Bazar
  • Madrasa education in crisis: evaluating educational gaps and solutions for Rohingya and host communities in Cox’s Bazar
  • Implementing the Myanmar Curriculum in Rohingya Camps: Overcoming Challenges and Barriers

Liderazgo de ERICC

Liderazgo del Consorcio del Programa de Investigación de ERICC

• Tejendra Pherali, Codirector de Investigación del ERICC (UCL)
• Silvia Diazgranados Ferráns, Codirectora de investigación de ERICC (IRC)
• Marie-France Guimond, Directora de programa de ERICC (IRC)
• Oladele Akogun, Director de investigación de ERICC - Nigeria y Sudán del Sur (IRC)
• Robert Palmer, Director de investigación de ERICC - Jordania (QRF)
• Htet Thiha Zaw, Director de Investigación de ERICC - Bangladesh y Myanmar (IRC)
• Cathrine Brun, Directora de investigación de ERICC - Líbano (CLS)
• Rabie Nasser, Director de investigación ERICC - Siria (OC)
• Tim Kelsall, Responsable principal de políticas de ERICC (ODI)
• Maku Obuobi, Subdirector y Gerente de fondos de ERICC (IRC)

Consejo Técnico y Consultivo de ERICC

• Presidenta del Consejo: Rebecca Telford, Jefa de la sección de educación, ACNUR
• Vice-Presidenta del Consejo: Loise Gichuhi, Economista de educación y experta en Educación en Situaciones de Emergencia, Universidad de Nairobi
• Larry Aber, Co-director, NYU Global TIES for Children
• Modupe Adefeso-Olateju. Director Ejecutivo, TEP Centre
• Friedrich Affolter, Coordinador del Grupo de Educación Global
• Michelle Brown, Coordinadora del Grupo de Educación Global
• Linda Jones, Responsable de Educación, UNICEF Innocenti
• Sarah Dryden Peterson, Profesora asociada, Directora, REACH, Universidad de Harvard
• Emma Gremley, Directora Sénior, Unidad técnica de educación, IRC
• Sarah Kabay, Directora del programa de educación, Innovations for Poverty Action
• Joa Keis, responsable de Educación en Situaciones de Emergencia, Alianza Mundial por la Educación (GPE)
• Graham Lang, Responsable de Educación, La educación no puede esperar
• Leonard Wantchekon, Profesor, Universidad de Princeton