Attaques sexospécifiques contre l’éducation dans les conflits armés
En 2022-2023, la Coalition mondiale pour la protection de l’éducation contre les attaques (GCPEA) a recueilli des exemples d’attaque sexospécifique contre l’éducation dans les conflits armés y compris l’enlèvement de filles sur le chemin de l’école au Yémen, l’utilisation d'engins explosifs improvisés dans un collège de filles au Pakistan, la prise d'assaut de dortoirs universitaires féminins au Soudan, et de nombreux exemples d'actes de violence sexuelle contre des filles sur le chemin de l'école au Cameroun, au Sud-Soudan et ailleurs.
Le dernier rapport de GCPEA, l'Éducation prise pour cible 2024, a constaté que les jeunes femmes et les filles étaient ciblées en raison de leur sexe lors d'attaques contre l'éducation dans au moins dix pays. Il s'agit d'une terrible continuation de ce schéma, puisque la GCPEA a fait état d'attaques sexistes contre l'éducation dans 11 pays en 2020-2021. Dans certains contextes, comme en Afghanistan, ces attaques se produisent en opposition à l'éducation des filles, tandis que dans d'autres, elles s'inscrivent dans un contexte plus large de violences sexuelles liées aux conflits. Dans tous les cas, ces attaques déclenchent une chaîne d'événements dévastateurs pour les jeunes femmes et les filles.
Il existe des politiques efficaces permettant aux États et à la communauté internationale d'atténuer les attaques sexistes contre l'éducation dans les conflits armés et d'y répondre. Lorsque les gouvernements approuvent et mettent en œuvre la Déclaration sur la sécurité dans les écoles (SSD - acronyme en anglais), un engagement politique international visant à protéger l'éducation en temps de guerre, il existe des lignes directrices pour le faire en tenant compte du sexe. Il s'agit notamment de mesures préventives telles que la révision des programmes scolaires pour s'assurer que l'éducation ne contribue pas aux conflits et aux stéréotypes fondés sur le genre, et la collecte de données ventilées par sexe pour comprendre l'étendue et l'ampleur du problème. Les réponses recommandées comprennent des mesures immédiates telles que l'assurance que les survivants de la violence basée sur le genre bénéficient d'un soutien pour poursuivre leur éducation et des mesures à plus long terme telles que l'accès au système judiciaire pour demander des comptes. Lors d'un précédent débat ouvert du Conseil de sécurité des Nations unies sur les femmes, la paix et la sécurité (WPS - acronyme en anglais), de nombreux États ont souligné le potentiel de transformation de la SSD pour protéger l'éducation des jeunes femmes et des filles dans les conflits armés.
La GCPEA, ainsi que de nombreuses autres organisations, a déjà démontré que lorsque les jeunes femmes et les filles sont ciblées par des attaques contre l'éducation, elles sont non seulement confrontées à des obstacles plus importants pour reprendre leurs études, mais souffrent également de taux plus élevés de mariages forcés et de grossesses précoces, contribuant ainsi à l'exclusion économique et sociale qui perpétue l'inégalité entre les hommes et les femmes. Les conflits armés en 2023 ayant été enregistrés à leur plus haut niveau depuis des décennies, le moment est venu pour les États restants d'approuver la SSD et pour tous les États de mettre en œuvre la déclaration et d'autres efforts en matière d'éducation et de protection de l'enfance en tenant compte de la dimension de genre.
GCPEA s'est engagée à respecter l'équité entre les sexes et, alors qu'elle s'apprête à élaborer son plan stratégique 2025-2027, elle est à la recherche d'opportunités de collaboration en matière de plaidoyer en faveur des femmes et des filles touchées par les conflits. Comment les données et le plaidoyer de la GCPEA peuvent-ils soutenir le travail de votre organisation en matière d'équité entre les sexes ? N'hésitez pas à nous contacter à l'adresse suivante gcpea@protectingeducation.org
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Alexander Kochenburger est coordinateur à la GCPEA. Il soutient le travail programmatique de la GCPEA, notamment en aidant les efforts de plaidoyer et de recherche de la Coalition ainsi qu'en gérant ses communications et ses finances. Auparavant, Alex a travaillé au New Lines Institute for Strategy and Policy en tant que superviseur d'analyse et à AMIDEAST en tant qu'assistant principal de programme. Il a également obtenu une bourse Fulbright à Agadir, au Maroc, de 2017 à 2018. Alex a obtenu une maîtrise ès arts en droit et diplomatie de la Fletcher School de l'Université Tufts et un baccalauréat ès arts en études internationales et en arabe du Collège de la Sainte Croix. Il possède une maîtrise avancée de l'arabe.