Grupo de Trabajo sobre Normas y Prácticas

 

**Los Grupos de Trabajo de la INEE 2018-2021 han concluido su labor a partir de mayo de 2021. La consulta y revisión de una nueva estructura de los espacios de la red INEE está en proceso y pronto se compartirá con los miembros de la INEE.**

El Grupo de Trabajo sobre Normas y Prácticas de la INEE (SPWG, por sus siglas en inglés) es un grupo de 28 ONG, agencias de las Naciones Unidas y académicos de todo el mundo que trabajan juntos en un marco humanitario y de desarrollo para facilitar el acceso a una educación de calidad y un entorno seguro para todos en situaciones de emergencia y en la recuperación posterior a las crisis. El grupo actual (2018-2020) se basa en los logros anteriores del Grupo de Trabajo desde el 2004; estos logros incluyen la gestión del conocimiento, el desarrollo de capacidades y la contextualización y la aplicación de las Normas Mínimas de la INEE. El Grupo de Trabajo sobre Normas y Prácticas (SPWG, por sus siglas en inglés) lidera los esfuerzos de la INEE para utilizar los conocimientos generados por los estudios e investigaciones y desarrollar estrategias innovadoras para profesionalizar y desarrollar capacidades en el campo de la EeE (Educación en Situaciones de Emergencia).

Prioridades y Objetivos:

En su iteración actual, el SPWG asigna prioridad a las siguientes áreas de trabajo:

1. Armonización del desarrollo profesional para los profesionales de la EeE;
2. Intensificación del monitoreo y evaluación de la EeE; y
3. Mejorar la gestión del conocimiento para la EeE.

Cada una de estas áreas de trabajo lleva adelante la misión permanente del SPWG de promover las Normas Mínimas de la INEE (INEE MS, por sus siglas en inglés), con el objetivo principal de continuar con la puesta en práctica de esta herramienta global.

Estos objetivos también promueven las prioridades estratégicas generales de la INEE, especialmente:

• Prioridad Estratégica 2: Aumentar la disponibilidad y accesibilidad del conocimiento y la información que contribuyen a la base de evidencia existente requerida para informar la investigación, la política y la práctica.

• Prioridad Estratégica 4: Fortalecer la capacidad de los miembros de la INEE para brindar educación de calidad, segura y relevante para todos.

Los miembros del SPWG también dedican su energía a áreas temáticas clave, incluidos los Maestros en Contextos de Crisis (TiCC, por sus siglas en inglés), Apoyo Psicosocial y Aprendizaje Socio emocional (PSS-SEL, por sus siglas en inglés) y Educación Sensible al Conflicto (CSE, por sus siglas en inglés).

Haga clic para leer la El Estatuto del Grupo de Trabajo sobre Normas y Prácticas de la INEE (2018-2020).

Actividades clave: (Actualizado en abril de 2021) 

1. Desarrollo profesional estandarizado para los profesionales de la EeE: el grupo de trabajo de Desarrollo Profesional (DP) identificó la ausencia de un enfoque interinstitucional armonizado para el desarrollo profesional como una brecha en el sector. Para abordar esta cuestión, el grupo de trabajo desarrolló el Marco de Competencias de EeE, que se basa en las Normas Mínimas de la INEE para articular un conjunto de competencias necesarias, valoradas y reconocidas para los sectores humanitario y de EeE. El grupo está llevando a cabo un mapeo de los cursos disponibles en línea para apoyar el Marco de Competencias y desarrollar un módulo de E-Learning sobre las Normas Mínimas de la INEE.

2. Fortalecimiento del seguimiento y evaluación de la EeE (M&E, por sus siglas en inglés): la línea de trabajo de M&E priorizó el fortalecimiento de los sistemas de M&E para mejorar la práctica de la EeE, la rendición de cuentas y el aprendizaje basado en la evidencia, mediante el desarrollo del Marco de Indicadores de las Normas Mínimas de la INEE. El Marco de Indicadores, diseñado teniendo en cuenta la flexibilidad y la contextualización, ofrece a las partes interesadas en la EeE una forma de demostrar su alineación con las Normas Mínimas de la INEE y sus progresos. El grupo de trabajo está probando el marco de indicadores para poder actualizar esta herramienta en el futuro.

3. Mejora de la Gestión del Conocimiento (KM, por sus siglas en inglés): la línea de trabajo de gestión del conocimiento ha centrado sus esfuerzos en la mejora de la gestión y el intercambio de conocimientos para aumentar el acceso y el uso de herramientas y recursos críticos de la INEE, con el objetivo final de mejorar la prestación de EeE. Entre 2018 y 2021, el grupo ha trabajado para actualizar y dinamizar la sección de Normas Mínimas del sitio web de la INEE y ha actualizado y rediseñado por completo la caja de herramientas de la INEE.

Otras actividades clave:

1. Educación Sensible al Conflicto: Con el fin de apoyar la integración de la sensibilidad al conflicto en las políticas y programas educativos en contextos frágiles y afectados por éste, la INEE desarrolló una serie de herramientas y documentos de orientación que conforman el Paquete de Educación Sensible al Conflicto de la INEE (CSE Pack, por sus siglas en inglés). En 2017, los miembros de los Grupos de Trabajo sobre Normas y Prácticas y Políticas de Educación organizaron un Curso de Formación de Capacitadores en CSE. El taller de cuatro días fue organizado por la UNRWA (Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina en Oriente Próximo) y fue posible gracias a USAID y EAA-PEIC, dos organizaciones miembros del grupo de trabajo EPWG. Participaron en el taller cuarenta profesionales de la educación de agencias que trabajan en entornos afectados por conflictos. El curso de formación fue parte de una iniciativa de creación de capacidades de CSE de la INEE, cuyo objetivo era apoyar la integración de estrategias educativas sensibles al conflicto en la programación y políticas de agencias que trabajan en entornos frágiles y afectados por las crisis.

Recursos Claves:

1. Normas Mínimas de la INEE para la Educación en Situaciones de Emergencia
2. Paquete de Educación Sensible al Conflicto de la INEE
3. Paquete de Entrenamiento de Compañeros de TiCC
4. La Capacitación de Docentes de Primaria en Contextos de Crisis
5. Nota de Orientación de la INEE sobre Apoyo Psicosocial
6. Marco de competencias para el desarrollo profesional de la Educación en Situaciones de Emergencias 
7. Marco de Indicadores de las Normas Mínimas de la INEE

Grupo de Trabajo sobre Normas y Prácticas, 2018-2020

• ChildFund Internacional
• Creative Associates International
• FHI 360
• Fundación Finn Church Aid
• Grupo Sectorial ("Cluster") Global de Educación (GEC, por sus siglas en inglés)
• Asociación Mundial para la Educación (GPE, por sus siglas en inglés)
• International Rescue Committee (IRC)
• Servicio Jesuita a Refugiados (JRS, por sus siglas en inglés) / Universidad de Fordham
• Asociación de Asistencia Social y Caridad Mavi Kalem
• Consejo Noruego para los Refugiados (NRC, por sus siglas en inglés)
• Oxfam IBIS
• People in Need (PIN)
• Plan International Noruega
• Reach Out to Asia, Education Above All
• Relief International
• RET International
• Right To Play
• RTI International
• Save the Children International
• Save Youth Future Society
• Teachers College, Columbia University
• UNESCO
• UNICEF
• Universidad de Ginebra, InZone
• UNRWA (Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina en Oriente Próximo)
• USAID
• War Child
• World Vision International

Actas de Reuniones e Informes

• Helsinki, Finlandia, Mayo 2019
• Nairobi, Kenia, octubre de 2018
• Oslo, Noruega, mayo de 2018
• Florencia, Italia, octubre de 2017

Historia

La INEE estableció por primera vez un grupo de trabajo sobre normas mínimas en 2003 para supervisar el desarrollo de la herramienta fundamental de la red, las Normas Mínimas de la INEE (INEE MS, en inglés). Desde entonces, el Grupo de Trabajo se ha reconstituido varias veces para avanzar, promover y expandir los esfuerzos mundiales en torno a las Normas Mínimas, incluido un cambio de nombre al Grupo de Trabajo sobre Normas y Prácticas (SPWG, en inglés) en 2016. Para obtener más información sobre la historia y el desarrollo de las Normas Mínimas de la INEE, haga clic aquí.

Haga clic para leer sobre los logros clave de este grupo de trabajo entre 2004 y 2015.

El enfoque de cada grupo de trabajo hasta la fecha se detalla a continuación:

• 2015-2017: Lideró la movilización del conocimiento de la EeE, la contextualización y la implementación de las Normas Mínimas de la INEE, y desarrolló estrategias innovadoras para profesionalizar y desarrollar capacidades dentro del campo de la EeE con un énfasis general en tener un impacto claro a nivel de campo y de nación.

• 2013-2015: Amplió su enfoque para apoyar la política educativa y la programación en todas las fases de la respuesta de emergencia a nivel nacional mediante el uso de las Normas Mínimas de la INEE y para apoyar la gestión del conocimiento y el fortalecimiento de la base de evidencia en torno a la EeE a través de la investigación, la evaluación y el intercambio de conocimientos.

• 2011-2013: Con mandato renovado y membresía reconstituida para mejorar el conocimiento y la implementación de las Normas Mínimas de la INEE.

• 2009-2011: Lideró la actualización de las Normas Mínimas de la INEE, la creación de la Caja de Herramientas de la INEE y apoyó una promoción y aplicación más amplia de las Normas.

• 2005-2009: Se supervisa la promoción, capacitación, análisis e implementación de las Normas Mínimas de la INEE