الموارد El modelo Sandbox: Un enfoque novedoso de la iteración en la aplicación de un programa educativo de emergencia en el Líbano durante la pandemia de COVID-19 En esta nota de campo, Michèle Boujikian, Alice Carter y Katy Jordan comentan cómo la ONG Jusoor se basó en una metodología de ingeniería de software para probar rápidamente supuestos y perfeccionar la programación para desarrollar Azima, un programa educativo basado en WhatsApp para refugiados sirios que viven en Líbano durante el COVID-19.
الموارد The Sandbox Model: A Novel Approach to Iterating while Implementing an Emergency Education Program in Lebanon during the COVID-19 Pandemic In this field note, Michèle Boujikian, Alice Carter, and Katy Jordan discuss how the NGO Jusoor borrowed from a software engineering methodology to rapidly test assumptions and refine programming to develop Azima, a WhatsApp-based education program for Syrian refugees living in Lebanon during COVID-19.
الموارد Rapid retooling and adaptation of EIE data processes and programming : Pashe Achhi Model in Early Childhood Education in Emergencies in the Rohingya Camps of Bangladesh In March 2020 BRAC explored alternative approaches and designed a telecommunication model, Pashe Achhi, to support all the direct beneficiaries during the pandemic. The objective of the intervention was to be connected with the beneficiaries and promote children’s wellbeing and development through play-based learning, positive parenting, and self-care practices of caregivers.
الموارد Um estudo de prova do conceito “Mal Posso Esperar para Aprender”: Um programa de aprendizagem baseado em jogos digitais para crianças fora da escola no Líbano Refletindo sobre a viabilidade de soluções de tecnologia educacional para crianças fora da escola, os autores relatam efeitos significativos nas áreas da numeracia e da autoestima em 390 crianças que participaram em intervenções baseadas em jogos digitais, no Líbano.
الموارد A Proof-of-Concept Study of Can’t Wait to Learn: A Digital Game-Based Learning Program for Out-of-School Children in Lebanon Reflecting on the feasibility of ed tech solutions for out-of-school children, authors Jasmine S. Turner, Karine Taha, Nisreen Ibrahim, Koen I. Neijenhuijs, Eyad Hallak, Kate Radford, Hester Stubbé-Alberts, Thomas de Hoop, Mark J.D. Jordans, and Felicity L. Brown report significant effects on numeracy and self-esteem among 390 children in Lebanon who took part in a digital game-based intervention.
الموارد Une étude de démonstration de faisabilité du projet Can’t wait to learn (j’ai hâte d’apprendre) : un programme d’apprentissage basé sur un jeu digital pour des enfants déscolarisés au Liban En réfléchissant à la faisabilité de solutions technologiques éducatives pour les enfants déscolarisés, les auteurs et autrices rapportent des effets significatifs sur l’apprentissage des notions de calcul de base et l'estime de soi chez 390 enfants au Liban, qui ont participé à une intervention numérique basée sur le jeu.
الموارد Un estudio de prueba de concepto de No puedo esperar a aprender: Un programa de aprendizaje basado en juegos digitales para niños y niñas sin escolarizar en el Líbano Reflexionando sobre la viabilidad de las soluciones tecnológicas educativas para los niños y niñas no escolarizadas, los autores informaron acerca de los impactos significativos sobre aritmética y autoestima entre 390 niños y niñas en el Líbano, quienes participaron en una intervención basada en un juego digital.
الموارد دراسة إثبات المفهوم لبرنامج "لا أستطيع الانتظار للتعلم": برنامج تعليمي قائم على الألعاب الرقمية للأطفال خارج المدرسة في لبنان تأملًا في جدوى حلول التكنولوجيا التعليمية (ed tech) للأطفال ممن هم خارج المدرسة، يذكر المؤلفون:( ياسمين س. تيرنر، كارين طه، نسرين إبراهيم، كوين إ. نيجنهوجس، إياد حلاق، كيت رادفورد، هيستر ستوبيه ألبرتس، توماس دي هوب، مارك جي دي جوردنز وفيليسيتي ل. براون) ، التأثيرات المهمة على معرفة الحساب وتقدير الذات لدى 390 طفلاً شاركوا في تدّخل قائم على الألعاب الرقمية في لبنان.
الموارد Resenha de livro: O Big Bird poded combater o terrorismo? Televisão infantil e educação multicultural globalizada [tradução livre], de Naomi A. Moland Na sua revisão de Can Big Bird Fight Terrorism? Children’s Television and Globalized Multicultural Education by Naomi A. Moland, Kate Lapham reflete sobre as contradições e perigos que os meios de comunicação social educativos enfrentam em sociedades altamente divididas.
الموارد Book Review: Can Big Bird Fight Terrorism? Children’s Television and Globalized Multicultural Education by Naomi A. Moland In her review of Can Big Bird Fight Terrorism? Children’s Television and Globalized Multicultural Education by Naomi A. Moland, Kate Lapham reflects on the contradictions and pitfalls facing educational media in highly divided societies.
