Une Meilleure Santé Socio-Émotionnelle : l’Amélioration du Bien-Être des Enseignants et des Élèves pendant la Crise du COVID-19 au Honduras
Le système éducatif du Honduras a été pris au dépourvu lorsque la COVID-19 a frappé le pays. Sans formation ni préparation et avec très peu de ressources, les éducateurs et éducatrices du pays ont commencé à dispenser des cours à distance à la mi-mars 2020. Du jour au lendemain, ils et elles ont dû faire face à des obstacles importants dans leur quête pour que les jeunes continuent d'étudier : ils et elles ont dû enseigner à des élèves qu'ils ne pouvaient pas voir et faire participer des jeunes qui ne disposaient pas de la technologie. Les enseignants et les élèves ont commencé à rencontrer des problèmes socio-émotionnels. Cette note de terrain décrit comment le projet Asegurando la Educación de l'Agence américaine pour le développement international a opéré une transition entre les activités d'apprentissage social et émotionnel (ASE) en personne dans 135 écoles pour fournir un soutien ASE virtuel à des centaines de milliers de bénéficiaires dans tout le pays. Nous décrivons les interventions ASE qui ont contribué au taux d'abandon scolaire le plus bas du pays depuis cinq ans et aux taux d'inscription dans les 135 écoles d'Asegurando, supérieurs de 5 % à la moyenne nationale. Enfin, nous pensons que cette note de terrain contribuera à la base de données probantes sur la façon dont l'ASE peut améliorer la santé mentale et la rétention scolaire lors de crises futures.