L’Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19
L'impact de la pandémie de COVID-19 sur l'apprentissage s'est fait sentir de manière aiguë dans les contextes mal desservis et à faible revenu, dans les zones rurales et reculées et dans les contextes d'éducation en situations d'urgence, où la plupart des élèves accusent un retard d'apprentissage et de réussite par rapport aux étapes appropriées à leur âge (Banque mondiale 2019). Les méthodes d'apprentissage numérique à distance étaient omniprésentes dans la réponse éducative mondiale à la pandémie, ce qui a désavantagé les apprenants marginalisés, dont la plupart n'étaient pas connectés numériquement, et les a exposés à une plus grande perte d'apprentissage et à des taux d'abandon plus élevés que leurs pairs ayant un accès numérique (Dorn et al. 2020). Dans cette note de terrain, nous recommandons l'apprentissage basé sur des projets, une approche pédagogique unique qui favorise un apprentissage pertinent, holistique, centré sur l'élève et les compétences académiques du XXIe siècle. Cette innovation a eu des résultats préliminaires prometteurs parmi les personnes numériquement marginalisées pendant les fermetures d'écoles liées à la COVID-19. Certains élèves participant aux projets pilotes de validation du concept ont connu une croissance de 28 % de leurs compétences académiques et non académiques et ont déclaré être satisfaits des ressources d'apprentissage par projet à 98 %, ainsi qu'un changement positif de leur état d'esprit vis-à-vis de l'apprentissage. Le succès initial des premiers projets pilotes dans divers contextes géographiques et éducatifs indique que le modèle a le potentiel de s'étendre.